HACIA LA INNOVACION u.p.n 5to semestre

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento que sobresale en mi práctica docente y el motivo más grande con el que me eh encontrado es que los alumnos no pueden comprender la importancia de la posición de numero lo que impide llevar a cabo el desarrollo de la multiplicación pues al momento que estamos trabajando sobre ejercicios que impliquen multiplicar ellos no lo pueden elaborar y no lleganal resultado correcto.
Todo esto asociado con la posición del número en la multiplicación, se ha desarrollo este problema en mi practica pues por esta circunstancia no eh logrado que los alumnos comprendan por completo la posición del numero en la multiplicación.








PROBLEMATIZACION.
Mi problemática se relaciona directamente, (1) a que los alumnos no comprenden el desarrollo dela multiplicación, (2) el lugar o posición en que debe ir cada número en la multiplicación, por tal motivo se encontrar con diferente obstáculo, los cuales impiden tener un resultado correcto, por lo que no podemos avanzar y obstaculiza el desarrollo de su conocimiento por esta razón no tenemos un avance cognitivo ni practico.

DELIMITACION DEL PROBLEMA.
En este proceso de enseñanza aprendizajeeh confrontado serios problemas debido a que los alumnos no comprenden el “valor de la posición del numero en la multiplicación” ya que en algunos de los procesos de desarrollo utilizados por los educandos no son adecuados o no comprenden correctamente el aprendizaje de la misma se ha constituido en la repetición y practica de los mismo problemas planteados referente a la multiplicación,algunos de los procedimientos planteados para la resolución de una multiplicación, son comprendidos pero a la hora de resolución por medio de la práctica se confunden lo cual no les permite llegar al resultado correcto. Esto ha traído como consecuencia el desperdicio de la capacidad de razonamiento y la virtud creadora del educando lo cual se evidencia en su capacidad de resolver algún problema demultiplicación que se presente de forma diferente o no familiar a la que no está acostumbrado dentro de la escuela.
Como docente debo tomar en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos, ya que la emisión es la buena preparación académica, el docente debe tener actividades flexibles de acuerdo a la construcción del conocimiento del alumno, La participación del alumno es un agenteimportante ya que este motiva al alumno y a la vez le da seguridad y se siente parte importante en el proceso, de acuerdo con este interés es donde busco los medios donde todos los alumnos tengan una idea sobre el desarrollo de la multiplicación.








OBJETIVOS O PROPOSITOS.


El propósito de mi problemática es principalmente.


 Conocer los pasos para el desarrollo de unamultiplicación.




 El valor de la posición del número en la multiplicación.





JUSTIFICACION DE MI PROPUESTA PEDAGOGICA DE ACCION DOCENTE.
Les muestro algunos problemas que surgieron durante mi práctica docente y las diversas herramientas o actividades que se elaboraron durante la observación de mi grupo de clases fueron distintos los problemas que surgieron pero al profundizar en dichasituación llegue a la conclusión del más importante de acuerdo a lo observado se inclinaba a la dificultad con la multiplicación en la posición del número.
Las evidencias documentadas en el seguimiento y evaluación de la alternativa, nos permitirán reflexionar, analizar mejor las acciones, madurar más las ideas, buscar métodos y técnicas, replantear tareas, hacer cambios y modificaciones a loplaneado: eliminar planteamiento ambicioso acciones fuera de contexto, clasificar puntos clave y como se desarrolla en nuestra práctica docente, a veces se tiene que inventar sobre la marcha, reconstruir situaciones y dar propuestas no previstas. Como producto de la propuesta pedagógica de acción docente es un trabajo académico explicitado en un documento, donde se expone el conjunto de líneas de...