hacia la innovacion
Páginas: 2 (414 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
TEMA 2:
EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACION
LECTURA:
¿La puesta en marcha del proyecto se realizó conforme a lo previsto o hubo adecuaciones?
Se realizó en tiempo y forma pero hubo muchasadecuaciones por el cambio de escuela y de grupo
¿Hubo una evaluación formal del proyecto?
Si
¿en qué grado se cumplieron los propósitos?, ¿cuáles fueron los éxitos y cuáles los fracasos? • ¿Aqué conclusiones se llegó?, ¿cómo se sistematizó o documentó la experiencia?, ¿o no se hizo esto último? • ¿Se consideró la posibilidad de retomar la experiencia y conclusiones para elaborar otroproyecto similar? • ¿Qué nombre le pondría a cada momento de elaboración y aplicación del pro y e cto efectuado?
El desarrollo del proyecto es un proceso largo y continuo, que nos llevara a trabajarde manera reflexiva y sistemática por varios años, para contribuir a la transformación de la práctica docente y mejorar nuestro desempeño profesional.
El cambio de grupo de trabajo en laconstrucción del diagnóstico pedagógico de la problemática docente
La cuestión importante es como concebimos la problemática docente. Lo que implica cambiar de grupo de trabajo seria el cambio decaracterísticas y se tendría que empezar de nuevo.
En el eje metodológico, la problemática docente no es un problema específico sino una dificultad que se necesita construir poco a poco.
Solo escogeremos unaproblemática de la práctica docente, que al principio la tendremos borrosa e imprecisa pero conforme avanzamos podremos comprenderla mejor y poco a poco especificar distintos problemas a su interior.
Elcambio (de grupo, de zona, de escuela) nos hace pensar cómo se da la problemática en el nuevo grupo, cuáles son sus semejanzas y diferencias con lasituación anterior.
Recordemos que el proceso deexamen y construcción de la problemática y diagnóstico, no es estática, sufre modificaciones.
El seguimiento de la problemática de un grado a otro, favorece el proceso. Sin embargo este proceso no...
EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACION
LECTURA:
¿La puesta en marcha del proyecto se realizó conforme a lo previsto o hubo adecuaciones?
Se realizó en tiempo y forma pero hubo muchasadecuaciones por el cambio de escuela y de grupo
¿Hubo una evaluación formal del proyecto?
Si
¿en qué grado se cumplieron los propósitos?, ¿cuáles fueron los éxitos y cuáles los fracasos? • ¿Aqué conclusiones se llegó?, ¿cómo se sistematizó o documentó la experiencia?, ¿o no se hizo esto último? • ¿Se consideró la posibilidad de retomar la experiencia y conclusiones para elaborar otroproyecto similar? • ¿Qué nombre le pondría a cada momento de elaboración y aplicación del pro y e cto efectuado?
El desarrollo del proyecto es un proceso largo y continuo, que nos llevara a trabajarde manera reflexiva y sistemática por varios años, para contribuir a la transformación de la práctica docente y mejorar nuestro desempeño profesional.
El cambio de grupo de trabajo en laconstrucción del diagnóstico pedagógico de la problemática docente
La cuestión importante es como concebimos la problemática docente. Lo que implica cambiar de grupo de trabajo seria el cambio decaracterísticas y se tendría que empezar de nuevo.
En el eje metodológico, la problemática docente no es un problema específico sino una dificultad que se necesita construir poco a poco.
Solo escogeremos unaproblemática de la práctica docente, que al principio la tendremos borrosa e imprecisa pero conforme avanzamos podremos comprenderla mejor y poco a poco especificar distintos problemas a su interior.
Elcambio (de grupo, de zona, de escuela) nos hace pensar cómo se da la problemática en el nuevo grupo, cuáles son sus semejanzas y diferencias con lasituación anterior.
Recordemos que el proceso deexamen y construcción de la problemática y diagnóstico, no es estática, sufre modificaciones.
El seguimiento de la problemática de un grado a otro, favorece el proceso. Sin embargo este proceso no...
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