Hacia una Praxis de la Didáctica en la Escuela Venezolana
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
Una Educación:
•Con énfasis en los aspectos de la pedagogía socialista, a través de la cual se busca inculcar en los estudiantes los valores del nuevo hombre y la nueva mujer.
•Dondelos valores humanistas sociales, democráticos y el hombre y la mujer como sujeto social sean el centro del proceso.
•En donde fortalezcamos y propiciemos la construcción colectiva de lossaberes.
•Que fomente una formación adecuada al contexto socio-histórico-cultural, la escolaridad y el trabajo liberador.
•En donde se vincule la teoría con la práctica.Instruir vsEducar
“Instruir no es educar; ni la instrucción puede ser equivalente de la educación, aunque instruyendo se eduque”.
Simón Rodríguez
Esta distinción enjuicia directamente el problema dela niñez y la juventud: instruir es dación de conocimientos, de saberes; mediante información grabase aquello que se ha ignorado. En contraste, educar implica ir de lleno al hombre (o lamujer) integral, y no sólo al ser pensante.
El individuo poseído de grandes apetencias germinativas, será ciudadano útil. Instrucción significa dación de conocimientos; en cambioeducación es formación de criterio, enrrumbamiento, conciencia.Puntos importantes para aplicar la Didáctica Crítica Pérez Juárez (sf).
1. Explicitar las concepciones que se asumen en cuanto aenseñanza, aprendizaje, investigación, conocimiento, entre otros aspectos, así como los valores que se sustentan.
2. Adopción de actitudes que propicien el trabajo colaborativo, el rechazoal autoritarismo y la búsqueda de direccionalidad que pueda recaer en diferentes personas.
3. Consideración de contradicciones, explicaciones insuficientes y problemas vinculados a larealidad de los actores.
4. Abordar los problemas de forma teórico-práctica.
5. Arranque a través de las experiencias de los involucrados.
6. Utilización de técnicas y procedimientos
•Con énfasis en los aspectos de la pedagogía socialista, a través de la cual se busca inculcar en los estudiantes los valores del nuevo hombre y la nueva mujer.
•Dondelos valores humanistas sociales, democráticos y el hombre y la mujer como sujeto social sean el centro del proceso.
•En donde fortalezcamos y propiciemos la construcción colectiva de lossaberes.
•Que fomente una formación adecuada al contexto socio-histórico-cultural, la escolaridad y el trabajo liberador.
•En donde se vincule la teoría con la práctica.Instruir vsEducar
“Instruir no es educar; ni la instrucción puede ser equivalente de la educación, aunque instruyendo se eduque”.
Simón Rodríguez
Esta distinción enjuicia directamente el problema dela niñez y la juventud: instruir es dación de conocimientos, de saberes; mediante información grabase aquello que se ha ignorado. En contraste, educar implica ir de lleno al hombre (o lamujer) integral, y no sólo al ser pensante.
El individuo poseído de grandes apetencias germinativas, será ciudadano útil. Instrucción significa dación de conocimientos; en cambioeducación es formación de criterio, enrrumbamiento, conciencia.Puntos importantes para aplicar la Didáctica Crítica Pérez Juárez (sf).
1. Explicitar las concepciones que se asumen en cuanto aenseñanza, aprendizaje, investigación, conocimiento, entre otros aspectos, así como los valores que se sustentan.
2. Adopción de actitudes que propicien el trabajo colaborativo, el rechazoal autoritarismo y la búsqueda de direccionalidad que pueda recaer en diferentes personas.
3. Consideración de contradicciones, explicaciones insuficientes y problemas vinculados a larealidad de los actores.
4. Abordar los problemas de forma teórico-práctica.
5. Arranque a través de las experiencias de los involucrados.
6. Utilización de técnicas y procedimientos
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