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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

IDENTIFICACIÓN DE: “IDEAS PREVIAS SOBRE EL TEMA”
1. ¿Qué es una técnica de evaluación?
2. Mencione 3 instrumentos de evaluación que conozca
3 Describa las cualidades y requisitos de los instrumentos de evaluación

LAS TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Dentro de un proceso de evaluación educativa, es muyimportante identificar que se va a medir y seleccionar la técnica más adecuada para ello. Las técnicas de evaluación son procedimientos generales de recopilación de datos, para su análisis posterior.

Las técnicas están estrechamente relacionadas con el enfoque o fundamento teórico o filosófico de evaluación que se tenga, ya que la técnica se convierte en la herramienta que permite al evaluadorrecoger datos, esto es, información relevante y útil para el proceso de evaluación.

Las técnicas pueden o no contener instrumentos. Los instrumentos de evaluación son herramientas que permiten medir conocimientos, opiniones y conductas.

Por otro lado, un indicador de evaluación es un principio o punto de referencia, que permite distinguir lo verdadero de los falso, lo que tiene valor de loque no tiene o una característica o propiedad de un sujeto de acuerdo al cual, se formula un juicio de apreciación (De Landsheere, 1995).

Los indicadores pueden ser cualitativos o cuantitativos. Los indicadores cualitativos se expresan en función de la presencia o ausencia de algo: todo o nada; mientras que los indicadores cuantitativos aceptan una graduación de la presencia o ausencia de lacaracterística o cualidad medida.

La función principal de los indicadores es la de señalar o identificar lo que se busca, es decir, son puntos de comparación.

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Hay muchas formas de agruparlos, lo que dependerá del criterio seguido para hacerlo o el punto de referencia tomado. Por ejemplo, García (1980) menciona que si lo que nosinteresa es reunir información sobre lo que la persona hará, nos daría un diagrama como el siguiente (Pág. 120) :



6.1 PUEDE hacer:

6.1.1 medidas de CAPACIDAD

LO QUE LA PERSONA:
6.1.2 Medidas de APTITUD

6.1.3 Medidas de APROVECHAMIENTO


6.2 HARÁ:

6.2.1 Medidas de PERSONALIDAD



Este mismo autor nos indica también que si el criterio es la técnica deevaluación donde se hace hincapié en los procedimientos o acciones realizadas para obtener información sobre el rendimiento académico del estudiante, entonces obtenemos un diagrama así (Pág. 121):

Oral
Objetiva
PRUEBAS Escrita
De ensayo
De Ejecución

TÉCNICAS DEAUTOINFORME: Como por ejemplo: entrevistas, cuestionarios, Inventarios.

TÉCNICAS DE AUTOOBSERVACIÓN: Registro anecdótico, cédula de observación, Sociometría.


La tercera clasificación fue propuesta por Berliner (1987, citado por Díaz Barriga y Hernández, 1998) quien los clasifica en términos del grado de formalidad y estructuración con la que se hacen las evaluaciones. Así este autor cataloga a losinstrumentos como de tipo: informal, semiformal y formales. En el siguiente cuadro aparecen ejemplos de los tres tipos.





Como puede notarse, en los esquemas y cuadro presentados, existen muchas formas de clasificarlos, describiremos brevemente a los otros instrumentos señalados en el cuadro anterior.

Observación
Esta es una técnica antigua, muy utilizada en diferentes ámbitos y endistintas disciplinas. Ella presenta dificultades con relación a varios factores. El primero se refiere al propio observador ya que cuando no está debidamente capacitado, puede distorsionar la información en el sentido que, en vez de registrar y reportar el hecho tal cuál es y de la manera más objetiva posible, puede hacer una interpretación sesgada y distorsionada del hecho. Para hacer una...