Hellen Keller

GUIA PARA PELICULA DE HELLEN KELLER

La vida de Hellen Keller basada en Miracle worker. Director: Paul Aaron.

Actividad: comprensión de la mediación instrumental para el desarrollo de los PPS

Objetivo:
Que el alumno comprenda que la mediación instrumental simbólica genera nuevas competencias cognitivas.

Consigna:
Ver atentamente las escenas seleccionadas de la película para luegodiscutir en pequeños grupos:

La descripción del comportamiento de HK

HK muestra ser muy libre de hacer lo que se le viene a la cabeza. Por otro lado, también se muestra muy agresiva e impulsiva. Esto se explica porque los padres no pudieron encontrar la forma pedagógica correcta de cómo educarla y ponerle límites a una chica con esas cualidades, ni explicarle qué está bien y qué está mal, conlo cual, cuando HK le surge una situación que esta fuera de su patrón cognitivo, ésta interpreta que es un ataque y se defiende manera agresiva.

La descripción del tipo de interacciones dentro del grupo familiar

El padre da una imagen de déspota quien espera que toda orden dada por él sea acatada sin discusión. Piensa que a Hellen no se la puede ayudar y está dispuesto a mandarla a uninternado para que la eduquen. Da la impresión de que a HK la quiere, como así también a su esposa. En más de una oportunidad, su esposa logra hacerlo cambiar de opinión.
La madre muestra mucho cariño para con HK. Le duele pensar que se la puedan llevar a un internado. Tiene esperanza de que pueda ser educada, pero no entiende como lograrlo.
El hermano la trata como una mascota. Dice que “todo lo quese le puede enseñar sería igual que enseñarle a un perro a sentarse”. Es desvalorizado sistemáticamente por el padre y no pareciera tener ningún afecto por HK.
La familia se resiste a los métodos estrictos de Ana, para en un principio, con muchos altibajos imponer una disciplina a la niña.


La descripción de los recursos disponibles físicos y humanos utilizados por HK

Los recursos físicosde HK son muy limitados. Reconoce las cosas por el tacto y se comunica mediante señas, las cuales se reducen a apuntar una parte de su cuerpo o hacer algún gesto de violencia cuando no está conforme. En principio, para saber la respuesta a una “pregunta” que ella hiciera, mediante señas, apoya su mano en la cabeza de la otra persona, la madre generalmente, y siente el movimiento (para sí o parano).
Despues, con la llegada de Ana Sullivan, comienza a aprender un sistema de señas por imitación por el cual no comprende la relacion entre el “juego de manos” con el significado, hasta que, gracias al comienzo en el almuerzo en que dan la bienvenida a la niña, después de su atribulada ausencia. En un arrebato de venganza hacia Anne, Helen parece desandar todo el camino transitado, quiere volvera su antigua forma de comer y le arroja a Anne en la cara el contenido de una jarra de agua. Sin dar tiempo a que la familia reaccione, Anne arrastra a Helen al exterior, y la lleva a la bomba de agua, para que ella misma vuelva a llenar la jarra que vació. Anne empieza a bombear agua y pretende que la niña llene la jarra, pero Helen la rompe. Mientras tanto Anne le ha estado “escribiendo” lapalabra agua en la mano que Helen tiene libre. Llega un momento en que Helen tiene sus dos manecitas cubriendo la boca de salida de la bomba, sintiendo el agua correr entre los dedos y, sobrecogida por la angustia, emite un grito casi gutural… “wawa”. Luego, sus ojos y todo su rostro parecen iluminarse en una expresión magistral de descubrimiento lograda por Patty Duke, e inmediatamente le pide aAnne que le escriba la palabra: agua. Aquella palabra que fue la primera en salir de sus labios, a sus precoces seis meses, es el nexo que finalmente le permite entender la conexión entre esos símbolos que repetía como un monito entrenado y el mundo que la rodea: la maravilla del lenguaje y la posibilidad de comunicarse.

¿Cuál era la propuesta de la Srta. Sullivan?

La propuesta de Ana era...