Hemisferios Cerebrales

CÓMO EQUILIBRAR NUESTROS HEMISFERIOS CEREBRALES1
TEMA
a) Así como el atleta, además de su especialidad deportiva, estudia anatomía, o el
piloto, además de entrenarse en conducción conoce mecánica del automóvil, el
estudiante, además de la técnica del trabajo intelectual, debería tener unas nociones
sobre funciones intelectuales y rasgos del pensamiento asociados a los hemisferioscerebrales.
b) Un viejo cuento zen narra la historia de dos personas que caminaban atravesando un
bosque. Una de ellas era ciega, y su acompañante le guiaba. De repente, en lo más
espeso del bosque, apareció un demonio. ¡El ciego no experimentó el menor temor,
mientras que el guía quedó aterrorizado! Entonces, el no vidente condujo a su amigo...
(en T. Deshimaru, 1981, p. 57, adaptado).
FUNDAMENTACIÓNI CONSIDERACIONES GENERALES
a) En el siglo V a.n.e., Hipócrates conceptuaba globalmente al cerebro como el órgano
de la inteligencia y el director del espíritu.
b) Actualmente se afirma que no se utiliza todo el potencial cerebral disponible,
llegándose a cuantificar ese desarrollo en un 12%-15%. ¿Cómo se explica, al menos
parcialmente?
1) El cerebro es como el ordenador complejo de uncoche fantástico: A lo largo de un
viaje (la vida, desde las vivencias y acciones), podemos aprender a utilizar unas cuantas
opciones de ese ordenador con múltiples funciones, y a emplearlas con reiteración,
pudiendo dejar de utilizar una gran parte de ellas. Y podría ser que aquellas capacidades
menos promovidas fueran las más maravillosas o incluso convenientes a la civilización
moderna, cuyaeducación, a veces, no favorece que la persona sea como realmente es, y
sí como conviene que sea a los diferentes paradigmas, ismos e intereses sistémicos.
2) ¿Cuáles son los correlatos orgánicos más destacados de esa mejorable utilización? El
cerebro presenta, objetivamente, dos descompensaciones funcionales: corteza-cerebro
interno, y hemisferio izquierdo-hemisferio derecho.
3) Si bien laprimera está determinada biológicamente (desde el modelo explicativo del
"triune brain", de Mc Lean) y es más difícilmente estimulable desde un punto de vista
ambiental, la segunda es más variable y puede armonizarse educativamente.
c) En cuanto a esta última distinción, desde hace tiempo se conoce el carácter
relativamente autónomo del no muy acertadamente denominado pensamiento de loshemisferios cerebrales, que mejor podría comprenderse como una cierta especialización
funcional. Wigan, Paulov, Sperry, Orton, Bogan, Bruner, Segal, Calle... son algunos
autores conocidos que han contribuido a desarrollar esta conclusión, discutida por otros.
1

Herrán Gascón, A. de la (1998b). Cómo estudiar en la Universidad. Didáctica y práctica de un tema
transversal universitario. Madrid:Universitas (pp. 217-226).

d) Tomamos de P. Watzlawick (1986) algunas consideraciones que A.L.Wigan escribía
en su obra "A new view of insanity. The duality of the mind", de 1844:
1) La primera, una conclusión en torno a la relativa independencia funcional de los
hemisferios cerebrales: "Creo poder demostrar primero, que cada hemisferio constituye
por sí un órgano mental total y unitario y,segundo, que en los dos hemisferios pueden
darse simultáneamente procesos mentales y reflexiones separados y de distinto género"
(p. 23).
2) Como se expresa en la siguiente cita, una técnica de investigación era la observación
de lesionados y lobotomizados:
Uno de los hemisferios había desaparecido del todo -así lo veía yo claramente con mis propios sentidos; y sin
embargo, el paciente, unhombre de unos 50 años, había conversado con toda normalidad y hasta había compuesto
versos hasta pocos días antes de su muerte (p. 23).

3) Sobre la historia de un caso de otro médico, narra lo siguiente:
El doctor Conolly menciona el caso de un hombre cuya enfermedad había sido tan grave que a través de la cuenca
ocular había penetrado hasta el cerebro y había destruido poco a poco su vida...