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Jhoan Friedrich Herbart

Nació en el año 1776 (30 años depués de Pestalozzi) en Alemania, pleno augue de la Ilustración (movimiento que se caracteriza por resaltar el uso de la razón, también denominado el siglo de las luces S XVIII.
Los líderes de este movimiento se sentían elegidos para educar al pueblo y liderar a la gente hacia un nuevo tipo de sociedad que no predomine la tiranía y asípoder construir un mundo mejor. La ilustración sostenía que el Antíguo Régimen y el absolutismo en general se basaban en la ignorancia de la población para establecer el dominio.
Su padre fue consejero de justicia y de Gobierno, su madre se dedicó enteramente al cuidado del hijo que era único y de constitución delicada. Por esto, sin duda, recibió las primeras enseñanzas en su casa, ¨con unmaestro privado¨ que despertó su interés por los estudios filosóficos. A los catorce años ingresó en las clases superiores del Instituto Humanista de su ciudad natal y a los diesiocho en la Universidad de Jena, donde a la sazón potesaba sus cursos de filosofía Fitche. El gran pensador idealista, con cuyas ideas se puso en contradicción.
-A los Veintiún años finalizó sus estudios en la Universidad, secolocó como maestro privado en casa del gobernador de Berna, donde realizó su mayor experiencia pedagógica con la educación de sus tres hijos.
El autor siempre abordó el tema educación desde la perspectiva pedagógica de las cuales se ven influenciadas por Pestalozzi, un ejemplo se aprecia en su obra ¨Informes de un preceptor¨ la cual se basó en la experiencia de los hijos del Gobernador en Suiza(Jena)
En su estadía en Brena se preparó para la carrera de docente universitario y escribió, entre otros trabajos, el esnayo sobre la nueva obra de Pestalozzi ¨Como Gertrudis enseña a sus hijos¨ en el que expone con plena clridad y respeto las ideas de este autor.
-En el año 1802 donde ocupaba una cátedra en la Universidad de Gotinga, en esta época fue donde
Herbart escribió sus obras:¨Primeras lecciones sobre pedagogía e idea de Pestalozzi de un abecé de la intuición, investigada y realizada cientificamente, a la cual añadió en 1804 un importante ensayo ¨Sobre la representación estética del mundo como misión principal de la educación¨.
-En 1806 publicó la primera de sus dos obras mas importantes: ¨La Pedagogía General¨derivada del fin de la educación: No tuvo mucho exito debido aque hasta ese momento se desconocían sus ideas filosóficas.
- 1809: Sucede a Kant en la Universidad de Konisgberg: Permaneció hasta 1833 y a su vez fundó un seminario pedagógico con una escuela práctica y un internado.
-1833:Regresa a la Universidad de Gotinga donde escribió su segunda obra pedagógica decisiva en 1835: ¨Bosquejo para un curso de pedagogía¨ Después de publicar una de sus obras quetiene mas peso fallece en Gotinga el 14 de Agosto de 1841 a los 66 años de edad. Una posible hipótesis acerca de su muerte en el relación a un ataque de apopplegía causa por la cual se produce una suspensión súbita y compleja de acción cerebral debida comúnmente a un derrame sangúineo en el encéfalo o las menínges.
Ideas: Sus ideas se mantivieron toda la mitad del siglo XIX. Autores de ideasherbatianas que suceden desde 1850 hasta nuestros días son por ejemplo: (Waitz, Stoy, Dorpfeld), entre otros.
Por otra parte la reacción antiherbatiana comenzó a principios de este siglo, por un lado con la pedagogía idealista neokantiana de Ntorp...por otro con el pensamiento ´pragmatista de Dewey.
Anterior a Herbat tenemos a Pestalozzi. Una diferencia puede ser que el prmer autor con respecto alseguno fue el primero en llevar las prácticas educativas a una teoría, es decir fundamenta a la pedagogía en cuanto ciencia, en la ética, que indica el fin de la educación y en la psicología que señala los medios: Concepto básico de su teoría:¨ Los fines vienen planteados por la ética (filosofía), los medios los proporciona la Psicología, el método encuentra su razón de ser en el interés¨
-La...