Herbert Spencer: educacion intelectual moral y fisica
Páginas: 9 (2054 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2014
Í N D I C E
Datos relevantes de la vida del autor 4
HERBERT SPENCER 4
Teoría de Spencer sobre la educación 5
Características relevantes del contexto socio-cultural del autor 6
Título de la fuente primaria seleccionada 6
6
Análisis de la reflexión educativa 7
Elementos de la educación 7
Elementos destacados por el autor en su obra 7
Que dice el autor acerca de la Escuela9
Opinión personal 9
Bibliografía 9
Datos relevantes de la vida del autor
HERBERT SPENCER
Nació en Derby (Reino Unido), el 27 de Abril de 1820 y falleció el 8 de diciembre de 1903 en Brighton (Reino Unido). Vivió en una familia de arraigadas ideas progresistas, ya desde pequeño mostró mucho interés por las Ciencias naturales, políticas y sociales, y su padre, que por aquella época era unimportante profesor de matemáticas le formó y orientó sin cohibirle nunca nada.
Fue un filósofo inglés evolucionista, fue el que mayor renombre alcanzó en la época contemporánea, tan sólo por detrás de Nietzsche. Tal fue su aportación a la filosofía moderna que se le llamó el Aristóteles moderno.
La mente de Spencer, de carácter lógico y racional, solo hallaba la satisfacción plena en laselaboraciones sistemáticas.
El primer texto importante que se le conoce es un conjunto de cartas escritas para The Nonconformist sobre el problema de los límites de la autoridad estatal en 1842. Por esta época compaginaba este trabajo con el de ingeniero de ferrocarriles.
Sus teorías se hallan en la base del posterior darwinismo social, al afirmar que el Estado debe proteger la libre acción de laselección natural de la sociedad, siendo junto con Darwin responsable de la teoría de la evolución.
En 1848 ingresó en la redacción de The Economist, donde desarrolló las labores de redactor, y la abandonó en 1853, renunciando también a cualquier otro trabajo para dedicarse exclusivamente a la elaboración de su sistema de filosofía sintética.
Tras varias publicaciones, fue en 1861 cuando aparecióuna de sus obras más discutidas, Educación, en donde desarrolló el concepto de educación, considerando el problema desde el punto de vista físico, intelectual y moral.
En el último periodo de su vida, glosó y amplió sus ideas acerca de los diferentes problemas educativos, jurídicos, filosóficos y sociales, dando rienda a su imaginación en escritos para revistas inglesas, francesas, alemanas yamericanas de importante renombre.
Teoría de Spencer sobre la educación
Entendía que a medida que la sociedad evoluciona, de conformidad con sus leyes, no habría necesidad de una educación organizada, e incluso lo que puede hacer es, únicamente, retrasar el proceso de cambio social.
Dos de sus principios fundamentales, hacen un análisis de la educación: el primero, que la educación sigue unaevolución parecida a la de los individuos y a la sociedad; el segundo, acerca de la heterogeneidad de los sistemas de la educación en el proceso de evolución, se quejaba de lo que se enseñaba en las escuelas no tenía ninguna utilidad práctica. Finalmente afirma que no es posible perfeccionar un sistema de educación hasta que no se haya determinado una psicología racional.
Característicasrelevantes del contexto socio-cultural del autor
La vida de este autor coincide en gran parte con la Revolución Industrial que se produjo en su propio país, que se dividió en dos partes. La primera, aproximadamente desde 1780 hasta 1850 y la segunda de 1850 a 1915. La Revolución industrial se desarrolló en Inglaterra antes que en cualquier otra nación europea, transformando la forma de vidamedieval. No obstante, los grupos sociales se vieron influidos por dicha revolución de forma desigual.
La vieja élite nobiliaria continuaba siendo el grupo más poderoso. Fue el grupo menos afectado por los cambios. Adquirieron una mentalidad capitalista y se beneficiaron económicamente de la industrialización.
La alta burguesía era un grupo muy restringido. Intentaron emparentarse con la alta...
Í N D I C E
Datos relevantes de la vida del autor 4
HERBERT SPENCER 4
Teoría de Spencer sobre la educación 5
Características relevantes del contexto socio-cultural del autor 6
Título de la fuente primaria seleccionada 6
6
Análisis de la reflexión educativa 7
Elementos de la educación 7
Elementos destacados por el autor en su obra 7
Que dice el autor acerca de la Escuela9
Opinión personal 9
Bibliografía 9
Datos relevantes de la vida del autor
HERBERT SPENCER
Nació en Derby (Reino Unido), el 27 de Abril de 1820 y falleció el 8 de diciembre de 1903 en Brighton (Reino Unido). Vivió en una familia de arraigadas ideas progresistas, ya desde pequeño mostró mucho interés por las Ciencias naturales, políticas y sociales, y su padre, que por aquella época era unimportante profesor de matemáticas le formó y orientó sin cohibirle nunca nada.
Fue un filósofo inglés evolucionista, fue el que mayor renombre alcanzó en la época contemporánea, tan sólo por detrás de Nietzsche. Tal fue su aportación a la filosofía moderna que se le llamó el Aristóteles moderno.
La mente de Spencer, de carácter lógico y racional, solo hallaba la satisfacción plena en laselaboraciones sistemáticas.
El primer texto importante que se le conoce es un conjunto de cartas escritas para The Nonconformist sobre el problema de los límites de la autoridad estatal en 1842. Por esta época compaginaba este trabajo con el de ingeniero de ferrocarriles.
Sus teorías se hallan en la base del posterior darwinismo social, al afirmar que el Estado debe proteger la libre acción de laselección natural de la sociedad, siendo junto con Darwin responsable de la teoría de la evolución.
En 1848 ingresó en la redacción de The Economist, donde desarrolló las labores de redactor, y la abandonó en 1853, renunciando también a cualquier otro trabajo para dedicarse exclusivamente a la elaboración de su sistema de filosofía sintética.
Tras varias publicaciones, fue en 1861 cuando aparecióuna de sus obras más discutidas, Educación, en donde desarrolló el concepto de educación, considerando el problema desde el punto de vista físico, intelectual y moral.
En el último periodo de su vida, glosó y amplió sus ideas acerca de los diferentes problemas educativos, jurídicos, filosóficos y sociales, dando rienda a su imaginación en escritos para revistas inglesas, francesas, alemanas yamericanas de importante renombre.
Teoría de Spencer sobre la educación
Entendía que a medida que la sociedad evoluciona, de conformidad con sus leyes, no habría necesidad de una educación organizada, e incluso lo que puede hacer es, únicamente, retrasar el proceso de cambio social.
Dos de sus principios fundamentales, hacen un análisis de la educación: el primero, que la educación sigue unaevolución parecida a la de los individuos y a la sociedad; el segundo, acerca de la heterogeneidad de los sistemas de la educación en el proceso de evolución, se quejaba de lo que se enseñaba en las escuelas no tenía ninguna utilidad práctica. Finalmente afirma que no es posible perfeccionar un sistema de educación hasta que no se haya determinado una psicología racional.
Característicasrelevantes del contexto socio-cultural del autor
La vida de este autor coincide en gran parte con la Revolución Industrial que se produjo en su propio país, que se dividió en dos partes. La primera, aproximadamente desde 1780 hasta 1850 y la segunda de 1850 a 1915. La Revolución industrial se desarrolló en Inglaterra antes que en cualquier otra nación europea, transformando la forma de vidamedieval. No obstante, los grupos sociales se vieron influidos por dicha revolución de forma desigual.
La vieja élite nobiliaria continuaba siendo el grupo más poderoso. Fue el grupo menos afectado por los cambios. Adquirieron una mentalidad capitalista y se beneficiaron económicamente de la industrialización.
La alta burguesía era un grupo muy restringido. Intentaron emparentarse con la alta...
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