herramientas de aprendizaje

HERRAMIENTAS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
Manual de Prácticas










MVZ MARÍA DE JESÚS TRON FIERROS
FEBRERO 2009


INDICE
Práctica Pag
Práctica 1: Metacognición y Estilos de aprendizaje. . . . . . . . . . . . 4
Práctica 2: Organización del tiempo. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .16
Práctica 3: Leer con atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29








INTRODUCCIÓN:
Aprender parece cosa del sentido común, los estudiantes pasan mucho tiempo frente a sus profesores desarrollando técnicas de supervivencia, pero a lo largo de los años de estudio: seis de primaria, tres de secundaria, tres de bachillerato, pocos son losprofesores que enseñan a sus estudiantes a “estudiar”.
Aprender a aprender es una habilidad que la UNESCO determinó que los estudiantes deberían desarrollar como una habilidad a mediados del siglo XX, sin embargo en la primera década del siglo XXI, en los países en desarrollo son pocos los estudiantes que han adquirido ésta habilidad.
Al finalizar la asignatura los estudiantes serán capaces deasimilar en la “sociedad el conocimiento” los saberes del siglo XXI que se desarrollan a una velocidad vertiginosa, que cambian constantemente, serán expertos en aprender, iniciando por el conocimiento de sí mismo con una gran consciencia de la propia metacognición y la utilización de ésta y de los estilos de aprendizaje en beneficio del desarrollo de la profesión que han elegido como forma de vida.Sirva pues el presente manual para desarrollar en los estudiantes de la FMVZ, sus cualidades y canalizar sus defectos y deficiencias.


OBJETIVO GENERAL:

El estudiante será capaz de seleccionar la técnica de estudio que mejor se adapte a su estilo de aprendizaje utilizando su metacognición, a la situación particular de enseñanza aprendizaje que enfrente para aplicarla y obtener unaprendizaje significativo


PRÁCTICA 1: Metacognición y Estilos de aprendizaje
INTRODUCCIÓN:
La metacognición es la consciencia de cómo aprendo, si conozco mi estilo de aprendizaje, con todo lo que esto conlleva, es decir mi sistema de representación, mi forma de asimilación del conocimiento, la forma en que lo expreso y cuáles son los tipos de inteligencia que tengo desarrollada y sabiendo lo quetengo que desarrollar, cada vez será mejor y más consciente mi forma de aprender.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
El estudiante ampliará su metacognición mediante el uso de test que le permitan encontrar su estilo de aprendizaje para aplicarlo al aprendizaje significativo

ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA:
1. Contestar el cuestionario de hábitos de estudio para diagnosticar las áreas fuertes y las débiles
2.Contestar el test de estilos de aprendizaje (Sistemas de representación) y determinar de acuerdo con la teoría de programación neurolingüística (PNL) cuál sistema de representación tienen más desarrollado (Auditivo, Visual, Kinestésico)
3. Contestar el test de inteligencias múltiples (Gardner) para determinar cuáles tienen desarrolladas y cuáles tienen que desarrollar
4. Identificar con lateoría de hemisferios cerebrales, cuál utilizan más (holístico o lógico)
HABILIDADES DE LA PRÁCTICA
Conocerse a sí mismo, conocer las fortalezas y debilidades en el estilo de aprendizaje para desarrollar las áreas débiles
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
* Descripción de la asignatura
* Aplicación de los exámenes diagnósticos
* Exposición: inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje, hemisferioscerebrales, derecho e izquierdo
* Ensayo de una cuartilla: un día en mi vida
* Ensayo de una cuartilla: contestando a la pregunta ¿Cómo me veía antes de los diagnósticos y cómo me veo ahora?
BIBLIOGRAFÍA:
Contreras GO, Del Bosque FAE. Aprender con estrategia. Desarrollando mis inteligencias múltiples. Editorial Pax México, 2004


Diagnóstico de Hábitos de estudio

Instrucciones: Revisa...