herramientas de evaluacion

INSITUTO PEDAGOGICO DE ESTUDIOS PROFESIONALES

Lic. Pedagogía
Herramientas para la evaluación del aprendizaje

Profesora: Ma. Lourdes Santana Salgado

Alumna: María Concepción Ramírez Martínez

Acapulco, Guerrero a 08 de Junio de 2012



Herramientas de evaluación
Un aspecto de suma importancia para la evaluación es el proceso de recolección, sistematización y análisis de lainformación que se recopila, as como la utilidad que se le da. De hecho, el propósito más importante de la evaluación no es demostrar lo que esta mal, sino mejorarlo (Stufflebeam y Shinkfield, 1987; p. 175), el fin último no es demostrar lo que no se sabe, ni poner los errores de los alumnos para sancionarlos, al contrario, la información recopilada debe proporcionar una visión de una situación actualdel objeto de evaluación, así como los elementos para emitir un juicio de valor con el fin de intervenir y mejorar el proceso educativo.
La evaluación como práctica educativa no ha permanecido estática. A lo largo del tiempo se han presentado diversas concepciones de evaluación y en cada una de ellas subyace una forma de pensamiento, una forma de interpretar la realidad acorde a un momentohistórico donde se pone especial inter s en determinados objetos de evaluación. Con el enfoque de competencias en educación, el objeto de evaluación tiene prácticamente tres facetas (conocimientos, habilidades y actitudes) que deben estar contempladas no solo en la evaluación, sino también en la instrucción y su respectiva planeación.
El enfoque de desarrollo de competencias requiere la adopción demétodos de enseñanza acordes con el perfil de alumno que se pretende formar. La adopción de diferentes m todos de enseñanza implica, también, ciertos cambios en los docentes en los niveles epistemológico, metodológico y práctico. Por un lado, se requiere reflexionar sobre la práctica docente con el fin de identificar y analizar las concepciones que se poseen sobre la forma en que los maestrosconsideran que se aprende y se enseña un determinado contenido. Por otro lado, se requiere la adquisición de nueva información que enriquezca la praxis de la enseñanza y, finalmente, es necesario el desarrollo de una evaluación acorde a las nuevas prácticas de enseñanza. La elaboración del articulo Herramientas de evaluación tiene como objetivo principal fortalecer el desarrollo del currículo en lasaulas además de que la evaluación se torne significativamente y beneficie a los alumnos en formación integral.
La evaluación tradicional como principal factor que afecta al alumno de manera que no se permite reflexionar sobre las formas en que los alumnos utilizan distintas habilidades para la resolución de problemas así como estrategias y métodos y así mejorar los resultados; para eso se proponeuna evaluación alternativa que permitirá observar el crecimiento cognitivo del alumno en determinado tiempo, así como fortalecer las habilidades y destrezas que tenga el alumno y la valoración de los estilos de aprendizaje.
La evaluación deber a concebir diversos aspectos, tales como la implementación de nuevos formatos para recabar información sobre el logro de los estudiantes, una nuevaactitud hacia la recopilación de información, y un nuevo proceso planeado, donde la evaluación se diseñe e implemente para servir a maestros, pero cuyos beneficiarios sean los alumnos (Cizek, 1997).
La evaluación es un elemento esencial del currículo porque trastoca todos los demás componentes, de suerte que cambiar el enfoque de los planes y programas de estudio hacia una orientaciónconstructivista, pasar de un modelo educativo basado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje, obliga a repensar y cambiar profundamente las formas de valorar los logros de aprendizaje de los alumnos. (Hernandez, 2009, pág. 100)
El marco de la actual enseñanza es muy preocupante, pues enfrenta una seria crisis provocada por múltiples problemas vinculados al funcionamiento del sistema y de las...