Herramientas De Evaluacion

16/08/2012

HERRAMIENTAS
DE
EVALUACIÓN

CONTENIDO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORES
REGISTRO ANECDÓTICO
BITÁCORA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
PROYECTO
MAPAS CONCEPTUALES
ENTREVISTAS
EXPOSICIÓN
ESQUEMAS
RÚBRICAS

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También se conoce con el nombre de Check-list, esteinstrumento se
refiere a la presencia o ausencia de una determinada característica o
conducta en el evaluado.
CARACTERISTICAS:
Cada ítems deben ser presentados simple y claramente para que el
evaluado o evaluador comprenda que se espera.
Los ítems deben de estar relacionados con las partes importantes (pasos
críticos) de la destreza.
La secuencia de los ítems, deberán ser la misma secuencia delos pasos
necesarios para completar la tarea.
El instrumento debe de tener un puntaje que valide que tan cerca o lejos
se encuentra el evaluado del cumplimiento del objetivo.
Consiste en una lista con características relacionadas con el
comportamiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades,
capacidades y destrezas, precisando cuáles están presentes y cuáles
ausentes.

Es unaherramienta que puede utilizar para observar
sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas
cerradas.

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A) Revise los pasos que ha decidido observar.
B) Seleccione los pasos críticos del proceso.
C) Elabore una lista de preguntas para verificar si los pasos dentro
del proceso efectivamente se llevan a cabo. Estas preguntas deberán
ser cerradas, esto quieredecir que las únicas respuestas posibles
serán un “no” o un “si”.
D) Lleve a cabo las observaciones y recolecte los datos.
E) Analice la información e implemente una solución.

Es una lista de cotejo enriquecida, pues no se limita a señalar la ausencia o
presencia de una característica observada; sino que indica la gradualidad de esa
característica evaluado
CARACTERISTICAS:
El listado deítems, debe de incluir todos los criterios esenciales que debe de tener
un producto calificado, debe de permitirle al alumno tener una pre autoevaluación
para ver en que grado ha alcanzado el objetivo.
La escala de valor debe de ser clara, simple y fácil de usar para el evaluador y debe
de presentar rangos para el evaluador.
En una escala ya no se va a señalar si la conducta está o nopresente (SI NO), sino que le vamos a asignar valores (excelente, bueno, regular,
deficiente, etc.).
Las categorías de una escala de estimación pueden ser asignadas por
cada docente de acuerdo a su criterio, a sus necesidades y a las del grupo.

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Es uno de los instrumentos básicos del registro de las observaciones
no sistematizadas realizadas por el docente. Consiste en ladescripción en forma de anécdota de un hecho ocurrido
protagonizado por el niño, que llama la atención ya que no es una
conducta característica del mismo.
Cuando un docente cuenta con una serie de anécdotas, por lo
general puede llagar a valiosas conclusiones acerca de la conducta y
personalidad del niño. Muchas veces puede detectarse cuál es el
foco de una problemática existente ya que esfactible determinar
mejor cuáles son los reforzadores que están manteniendo una
conducta.

CARACTERISTICAS:
1.- Se basa en una observación no sistematizada: El docente no planifica ni
el momento en el cual va a realizar la observación ni qué es lo que va a
observar.
2.- Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria.
3.- Se basa en la descripción del hecho ocurrido y la circunstancia enla cual
se desarrolla. El observador narra en la forma más objetiva posible el hecho
relevante y además debe señalar el lugar y momento en el cual ocurre.
4- El registro anecdótico puede incluir comentarios del docente.
5.- El registro anecdótico no guarda relación con la planificación de
actividades..
6.- El registro anecdótico se utiliza básicamente (aunque no en forma
exclusiva), para...