Heteroeducacion y Autoeducacion

Heteroeducación y Autoeducación
Heteroeducación: EDUCARE criar, alimentar, nutrir hablamos de una Heteroeducación, un proceso que se ejerce de afuera hacia adentro. Es el hombre formado.
Autoeducación: llevar, conducir, sacar desde adentro hacia afuera estamos hablando de autoeducación. Un desarrollo interior que hace que el individuo se configure así mismo.
Heteroeducación y Autoeducación; nodeben de interpretarse como términos opuestos, es decir de un mismo proceso que recibe el nombre de educación. El hombre se forma.
Lo ideal es que ambos motores estén complementados para que la educación sea un proceso que le dé al individuo las herramientas, medios e instrumentos necesarios para la configuración de sus conocimientos.
EDUCACIÓN TRADICIONAL
Los alumnos adquieren este conocimiento através de la repetición, la memorización, la aceptación y la ausencia de interrogantes al respecto.
En esta concepción educativa el profesor asume el rol activo en el sentido de comunicar, dirigir y decidir el momento de avanzar a la siguiente lección.
El estudiante desempeña un rol pasivo al ser dirigido, en sus funciones de repetición y memorización, por su profesor o profesores. Solo estudian ytoman nota de libros y memorizan; no tienen idea de porque se les enseña lo que se les enseña.
Las herramientas de aprendizaje son: el libro, se considera sumamente importante porque representa los conocimientos que alguien más género y por lo tanto se le considera como directriz de la cultura. El pizarrón, donde se escribe y se resuelve únicamente en base a lo aprendido en clase. Los cuadernos,donde se toma nota, se realizan repeticiones o planas y se representan las tareas.
No se concibe a la educación como una formación integral que aporte al alumno elementos para entender el mundo que le rodea, ni para encadenar y explicar los fenómenos estudiados para lograr explicarse la realidad de su universo.
Absorber conocimientos, sin ejercer su capacidad de racionalizar porqué la utilidadde los mismos. La educación tradicional se basa en métodos generales lógicos y concibe al estudiante como un individuo aislado y no como una parte integrante y enriquecedora de un grupo.
Aprender: acumulación de datos y conocimientos en la memoria repitiendo lo que dicen los libros y las maestras.
La actividad preponderante del aula: es la enseñanza, la maestra guía
Eje principal: está en eleducador y en lo que este hace. La actitud del niño es pasiva
Aprendizaje: se da con un método de transmisión, con un desarrollo de habilidades en el profesor.
Verdad: hallada, hecha. Cultura estática
Autocracia: existe departe del maestro, lo que él dice se hace.
Fin: es solo conocido por el maestro y es externo al alumno. Se produce una separación entre el fin y el medio.
Materias: separadas unas deotras. La realidad es fraccionada por materias, en compartimientos separados.
Examen: es la comprobación de conocimientos memorizados.
Alumno: enfocado siempre como un individuo aislado sin relación con los demás.
Disciplina: está basada en el silencio del alumno, en el orden, en lo estático.
En resumen: se busca el cambio cuantitativo de conocimientos.



EDUCACIÓN MODERNA
Se podría definir comotransmisión del conocimiento por parte de un enseñante a un individuo o grupo de individuos con capacidades para adquirir, vivenciar y experimentar los conocimientos, además de desarrollar sus capacidades y habilidades para actuar en su medio social y realizar transformaciones sobre su realidad.
Estos aprendientes son el centro de la actividad enseñanza-aprendizaje, al vivenciar, experimentar ysocializar los conocimientos. El alumno crece, actúa y resuelve problemas.
La educación moderna se basa en el método científico, que nos enseña a pensar-actuar-predecir y resolver. El trabajo en equipo permite el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de habilidades como la tolerancia y el respeto. Desarrollo habilidades que le permiten guiar el aprendizaje, conduce las estructuras...