Higiene escolar

  Como ya avanzábamos en ForumLibertas.com el pasado 2 de diciembre, la política educativa del Gobierno español devalúa el esfuerzo de los alumnos al basar los resultados en el único criterio delprofesor, que será el que decidirá si un alumno con 3 asignaturas suspendidas repite curso o no. Incluso a pesar de que la ministra de Educación, María Jesús Sansegundo, reconocía que la educación envalores es una de las cuestiones más valoradas por los ciudadanos españoles, sus decisiones no parecen ir parejas a estos criterios.
La otra cara
        La otra cara de la moneda la ofrecen, entreotros, una Finlandia que lidera el ranking en las tres disciplinas y países como Irlanda y Polonia, que utilizan un buen método educativo fundamentado, entre otros factores, en un envidiable sistema devalores. Hay que considerar que ambos países, aún rozando la media de la OCDE, han realizado un espectacular salto cualitativo en materia educativa en los últimos años, a diferencia de otros estadoscomo Alemania y Francia que, a pesar de estar situados en posiciones similares, se han estancado o han empeorado en la enseñanza de la lectura, las matemáticas o las ciencias.
        Tal como se puedeobservar en la siguiente tabla del Informe PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, en sus siglas inglesas), correspondiente al nivel medio de las tres materias, España está muy lejosde figurar entre los primeros puestos del sistema educativo de los países de la OCDE y tan sólo supera globalmente a Italia, Portugal, Grecia y Turquía.
NIVEL MEDIO DE LAS TRES MATERIAS
(Lectura,Matemáticas y Ciencias) |
Lugar | País | Puntos
obtenidos |
1 | Finlandia | 545 |
2 | Corea del Sur | 538 |
3 | Japón | 526 |
4 | Canadá | 526 |
5 | Holanda | 525 |
6 | Australia | 524 |
7 |Nueva Zelanda | 522 |
8 | Bélgica | 515 |
9 | Suiza | 513 |
10 | Suecia | 509 |
11 | República Checa | 509 |
12 | Irlanda | 507 |
13 | Francia | 506 |
14 | Islandia | 500 |
15 | Alemania |...