Hijos con Autoestima Positiva

HIJOS CON AUTOESTIMA POSITIVA de Neva Milicic y Soledad López de Lérida
Contexto escolar y autoestima
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Después de la familia, el colegio es la fuente más importante de socialización y que más influirá en la formación de los niños. En él aprenderá, además de los contenidos académicos, a aceptar una autoridad diferente a sus padres, a convivir con sus iguales, a resolver conflictos y arecibir retroalimentación evaluativa cotidiana de sus profesores y sus compañeros, quienes serán esenciales en la formación de su autoconcepto.
Lo que el contexto escolar diga de él o ella, irá sembrando de cualidades o defectos su imagen personal. Los conceptos positivos lo energizarán y le abrirán ventanas, a veces no pensadas acerca de sí mismo. Los conceptos negativos muchas veces lo estigmatizarány en vez de ser un impulso para cambiar, actuarán como un ladrillo conceptual que impide el crecimiento emocional.
El sentimiento de ser aceptado por sus compañeros y por sus profesores lo harán sentirse perteneciente a ese universo, ingrediente básico para la seguridad personal y por lo tanto para la autoestima. Su opuesto, el rechazo, lo hará sentirse marginado y maltratado, generandoinseguridad, sentimientos de indefensión y desamparo, favoreciendo lo cuadros de ansiedad social que resultan difíciles de superar en etapas posteriores y en los cuales una autoestima negativa es un componente central. Por ello, los esfuerzos que los padres hagan por integrar al niño son muy importantes, como invitar a sus amigos, llevarlo a los cumpleaños, favorecer la participación en actividadesextraprogramáticas.
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La etapa escolar constituye un momento crítico para el desarrollo del aprendizaje socioemocional de los niños. Este aprendizaje tiene un efecto decisivo en la capacidad de relacionarse de las personas. …
Cuando la familia empatiza con las emociones que un niño experimenta en el colegio, escuchándolo, ayudándolo a poner nombre a lo que siente y a tener explicaciones emocionalesde lo que sucede, no solo lo ayudará en esta etapa a tener relaciones emocionales positivas, sino que estará favoreciendo mayores conexiones sinápticas. Las relaciones dejarán recuerdos imborrables y las conexiones sinápticas un aprendizaje debido a que se genera una fortalecimiento neuroplástico de las conexiones entre las neuronas.
Restarle importancia a las vivencias escolares del niño o niña,es perder una oportunidad para desarrollar aprendizaje emocional y de activar esas conexiones sinápticas. … Los niños que logran buenos niveles de aprendizaje socioemocional se forman una mejor imagen personal, debido a que reciben más retroalimentación positiva y por ende tienen mejor autoestima.
El relato que los niños y los adultos hacen de su experiencia escolar da cuenta del impacto que enla vida de las personas tiene el paso por el colegio. El signo positivo o negativo con que se evalúe la etapa escolar, estará marcada por los eventos que le toque vivir, por la valoración recibida de sus amigos y profesores, además del apoyo recibido de sus padres en las situaciones críticas.
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03. Amistad y autoestima
La amistad tiene un potencial enorme en la creación de una identidadpositiva en los niños, debido a que ella genera un enriquecimiento mutuo. De alguna manera, los amigos permiten descubrir partes importantes de sí mismo, por ello es de la mayor importancia que la familia y el contexto escolar creen instancias de encuentro entre los niños, que favorezcan el desarrollo de la amistad. Las amistades constituyen una parte muy significativa de las redes personales que sonaquellas a las cuales las personas recurren cuando están en dificultades.
García Márquez, en una de sus novelas, atribuyó a Julio César la siguiente frase: “Es imposible no terminar siendo como los otros creen que uno es”. Sin duda esta aseveración encierra un concepto central acerca de la influencia de los otros en la generación de la imagen personal. Mientras más significativa es una figura...