Hiperactividad

HIPERACTIVIDAD

CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO PSICOLÓGICO EN NIÑOS EN LOS GRADOS DE JARDÍN Y TRANSICIÓN DEL COLEGIO JOHN VENDER MURPHY DE BARRANQUILLA CON PROBLEMAS DE HIPERACTIVIDAD

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Características del comportamiento psicológico en niños en los grados de Jardín y Transición del colegio John Vender Murphy de Barranquilla con problemas de hiperactividadPREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué características de comportamiento psicológico identifican a niños en los grados de Jardín y Transición del colegio John Vender Murphy de Barranquilla con problemas de hiperactividad?

JUSTIFICACIÓN

Los problemas de Aprendizaje en menores son una causa relevante que impide que los niños desarrollen todas sus habilidades dentro de su entorno escolar,uno de ellas es la HIPERACTIVIDAD, la cual hace parte de los problemas más comunes en el aula de clases.

Las características psicológicas en niños hiperactivos de jardín y Transición es el tema en que se orienta esta investigación, la cual es de mucha importancia para los estudiantes de psicología en formación ya que permite identificar las particularidades psicológicas de niños quepresentan este problema de aprendizaje y que hoy se encuentran en un proceso de formación escolar.

El estudio a realizar es de carácter descriptivo ya que lo que se busca es la caracterización de la población que presenta hiperactividad, preguntándose de ellos cómo es su comportamiento en el aula de clases, cómo son sus relaciones interpersonales. Por esto, la metodología apropiada para lainvestigación es la cualitativa, pues lo que se pretende es evaluar sus características y conductas sin experimentar con los individuos. De esta manera, el paradigma que centra la investigación es el histórico hermenéutico, ya que el proceso del trabajo investigativo se limitará a describir, interpretar y comprender en su contexto de niño hiperactivo. De igual forma, el enfoque metodológico másapropiado es el etnográfico, puesto que lo que se pretende es describir el comportamiento de niños con características comunes, en este caso el fenómeno de la hiperactividad en niños en etapa escolar.

Esta investigación, traerá muchos beneficios, primero a los psicólogos en formación, pues de esta manera podrán empezar adentrarse en el campo investigativo, además de reconocer a la psicologíacomo ciencia que estudia la conducta y el comportamiento humano. También será de mucha utilidad para el colegio John Vender Murphy, puesto que el identificar el comportamiento de los menores con hiperactividad, proporcionará herramientas al personal docente y trapista que allí labora para comprender y brindarle el tratamiento correspondiente a estos casos. De igual manera para la Universidad SimónBolívar, esta investigación será de mucha importancia ya que sentará las bases para investigaciones futuras permitiendo así el progreso de la Investigación como componente fundamental para el psicólogo bolivariano.

OBJETIVO GENERAL

Describir las características del comportamiento psicológico en niños de Jardín y Transición del colegio John Vender Murphy con problemas de hiperactividad.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Describir cómo establecen los niños sus relaciones interpersonales.
-Caracterizar su comportamiento en el aula de clases.
-Reconocer las dificultades que presentan los niños en el cumplimiento de las normas dadas por el docente.
-Identificar el manejo que le dan los menores a los útiles y pertenencias escolares e instrumentos del salón de clases.
-Reconocer queautoconcepto tiene de sí mismo y como lo proyecta hacia los demás.

MARCO TEORICO

1. FASE ANTECEDENTES

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se ha caracterizado como un trastorno del desarrollo del autocontrol, conformado por dificultades en el intervalo de atención, control de los impulsos y exceso de actividad motora (Barkley, 1997). Uno de los modelos...