Hiperactividad

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Problema

La educación inicial es la primera educación formal que reciben niños y niñas, más debe reconocerse que la primera educación la han recibido en el hogar y, cuando inician la escolaridad traen consigo un cúmulo de conocimientos aprendidos de experiencias cotidianas en su mundo familiar y comunitario. Aprendizajes que irá mejorando,reforzando o cambiando en la escuela, inicialmente a través del juego, el intercambio con compañeros y las experiencias de aprendizaje que el docente diseñará a tal fin.
Durante la educación inicial es importante para el niño aprender a ser personas autónomas, e irse adaptando poco a poco a la sociedad, por ello es fundamental el desenvolvimiento personal y social de los niños y el desarrollo suidentidad personal.
Un aspecto de gran relevancia es que los niños adquieran y perfeccionen los valores, conozcan, acepten y acaten las reglas de convivencia, e igualmente que aprendan el respeto a las personas, la diversidad y opiniones ajenas, en lo que entra en juego el autocontrol, saber que hay buenas y malas maneras de expresar disconformidad, malestar, desacuerdos o enojos y,comprender que algunas formas de comportarse no son aceptables.
En el mismo sentido, el niño debe aprender a confiar y sentirse bien consigo mismos, creer y demostrar que pueden hacer muchas cosas y tener éxito, pues cuando demuestran seguridad en sí mismo está más dispuesto a intentar cosas nuevas y seguir intentando cuando no logran éxito la primera vez, es decir ser persistentes, para lo cual esimportante motivarlos a hacer y aprender.
Es propicia la educación inicial para que niños y niñas amplíen, enriquezcan su lenguaje oral y mejoren su capacidad para expresarse, dialogar, escuchar y comunicarse, a la vez, llevarse bien con otros, compartir, tomar turnos, ser solidarios, empáticos y expresar interés por otras personas, comprender cómo se sienten y expresar sus sentimientos,ideas y opiniones con claridad, respeto y firmeza.
Es característico de los niños preescolares su natural curiosidad la cual se debe cultivar para que puedan aprovechar al máximo las oportunidades para desarrollar capacidades y competencias para que puedan actuar cada vez con mayor independencia y continuar con el aprendizaje y exploración del mundo que les rodea.
Padres, docentes y elsistema educativo, esperan desarrollar en niños y niñas un cúmulo de competencias que se enuncia en el currículo de educación inicial y que son similares a las esbozadas en los párrafos precedentes, pero en la operatividad del aula los educadores encuentran que el punto de partida es distinto en algunos niños o niñas y observan con preocupación que el estado físico, las capacidades, la motivación, elinterés, la integración, participación, la forma de interrelacionarse, de dar respuesta o asumir conductas es distinta, y que ello afecta los logros en las dos principales áreas de aprendizaje: formación personal, social y comunicación, y relación entre los componentes del ambiente.
Uno de los aspectos que más preocupa a los docentes del nivel de educación inicial son los niños o niñas que nocomparten, no logran cumplir las normas, no realizan o no terminan los trabajos, aun los más sencillos, porque no logran prestar atención pues pierden el interés y cambian con rapidez de actividad, en especial para aquellas de mucho movimiento y su comportamiento demanda mayor atención porque llegan a desacatar normas con frecuencia, colocarse en situaciones de riesgo, molestar la actividad delos compañeros e incluso agredirlos. Son los niños que comúnmente, los adultos, llaman hiperactivos porque no logran estar tranquilos, calmados, necesitan estar llamando la atención con una conducta motora acelerada, cambiante, brusca, no calculada e impulsiva.
Al respecto Rosales Duno, R. (s.f.) expresa:
La hiperactividad es el más aparente de los trastornos de la conducta, no solo se...