historia clinica pediatrica

ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA CIVIL
Juan Casillas G. de L. y Oscar M. González Cuevas
Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco

INTRODUCCIÓN
En este capítulo se presenta una reseña histórica de la enseñanza de la ingeniería
civil en México. Los autores consideraron que la etapa de más interés, dentro del
contexto del libro, es la que comprende desde el inicio de la ingeniería mexicanamoderna hasta la actualidad. Decidieron entonces que la reseña debería iniciar
con el momento en que se crearon las instituciones nacionales encargadas de la
construcción de las obras de infraestructura requeridas para el desarrollo del País
y finalizar con la situación que priva en la enseñanza de la ingeniería al momento
de escribir este texto.
El lapso total incluido en esta reseña hasido dividido en tres periodos,
establecidos sobre la base de cambios significativos en la enseñanza de la
ingeniería, en el desarrollo de la ingeniería civil en México y en su situación social
y económica. Toda división de un proceso histórico en etapas es necesariamente
convencional, pero también es necesaria para una presentación ordenada y
comprensible del tema en cuestión. A continuación sepresentan los periodos
seleccionados y la justificación correspondiente.
El primer periodo abarca de 1924 a 1957. En el primer año asumió la presidencia
de la República Plutarco Elías Calles, quien poco después decretó la creación de
la Comisión Nacional de Irrigación y de la Comisión Nacional de Caminos,
primeras instituciones oficiales encargadas de la construcción de obras deinfraestructura a cargo de ingenieros mexicanos. El País empezaba a recuperarse
de los conflictos internos posteriores a la Revolución de 1910 y se iniciaba una
etapa de paz social y crecimiento económico sostenido. Las escuelas de
ingeniería civil se preparaban para formar los cuadros profesionales que se
requerirían.
El segundo periodo, de 1957 a 1982, inicia con el establecimiento de los primeroscursos de posgrado en ingeniería en el País, lo que constituye un hito en la
historia de la enseñanza de la ingeniería civil. El ejercicio de la ingeniería civil
empezó a requerir profesionales con conocimientos técnicos y científicos más
avanzados, como los obtenidos en cursos de especialización, maestría y
doctorado. La investigación recibe un fuerte impulso con la fundación del Instituto
deIngeniería.
El arranque del tercer periodo, de 1982 a 2007, coincide con la crisis financiera de
finales del periodo del Presidente López Portillo que, entre otros efectos
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importantes, representó el inicio de la etapa de una reducción significativa en el
ritmo de construcción de infraestructura en el país y el inicio, también, del
desmantelamiento de las plantas técnicas de lasorganizaciones estatales y
paraestatales ligadas a este sector. Este momento es considerado por muchos
como el término de la época dorada de la Ingeniería Civil Mexicana, en la que
todas las obras, incluyendo obras muy complejas y de gran magnitud, fueron
planeadas, diseñadas y construidas por ingenieros mexicanos. En otro orden,
también hubo un cambio profundo en las políticas estatales para laeducación
superior, que repercutieron desde luego en la enseñanza de la ingeniería. Y por
último, en estos inicios se popularizaron las computadoras personales y las
tecnologías de la información que impactaron a la educación superior y a todos los
ámbitos de la vida cotidiana de los países desarrollados o en vías de desarrollo.
La reseña de cada periodo inicia con una breve descripción de lasituación política,
social y económica del País, la cual es necesaria para analizar las características
tanto del ejercicio profesional como de la enseñanza de la ingeniería civil. Este
apartado se ha denominado “Situación socioeconómica” dentro de cada periodo.
Se continúa con una descripción de las principales características del ejercicio
profesional de la ingeniería civil y de las obras...