historia de alejandro magno

Clio 34, 2008. http://clio.rediris.es. ISSN 1139-6237

UNA APROXIMACIÓN DIDÁCTICA
A LA HISTORIA DE ALEJANDRO MAGNO
A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL
Julián Pelegrín Campo
Departamento de Didáctica de las Lenguas
y de las Ciencias Humanas y Sociales
Universidad de Zaragoza

Alejandro Magno es una de las grandes figuras históricas de la Antigüedad
clásica. Rey deMacedonia, señor de Grecia y conquistador de Asia. Discípulo del
filósofo Aristóteles y unificador de Oriente y Occidente. Hombre, héroe y dios.
A menudo el personaje resulta complejo, ambiguo e incluso contradictorio, y ya
desde antiguo a la imagen positiva del conquistador del mundo siempre en busca de
nuevos horizontes se opone la negativa del tirano oriental que se conduce
despóticamente consus compañeros macedonios. Con todo, Alejandro fue adoptado a lo
largo de la Historia como modelo por políticos, generales y monarcas, desde Julio
César, Augusto e incluso Calígula –todos los cuales visitaron su tumba en Alejandría–
entre los emperadores romanos, hasta Napoleón.
Con el presente estudio pretendemos analizar las diferentes aproximaciones que
desde el ámbito de la literaturainfantil y juvenil se han realizado desde finales del siglo
XX y durante estos primeros años del XXI. Para ello partiremos de un examen de la
reciente proliferación de publicaciones y ediciones audiovisuales relacionadas con la
figura de Alejandro, entre las que seleccionaremos siete libros destinados al público
infantil y juvenil. A continuación examinaremos los contenidos de dichos libros a laluz
de las informaciones históricas proporcionadas por las fuentes literarias clásicas para de
este modo comprobar el grado de proximidad existente entre aquéllos y éstas.
Finalmente intentaremos analizar las claves del discurso narrativo infantil desde los
presupuestos del enfoque comunicativo repasando una serie de elementos referidos a los
paratextos, la autoría y el destinatario en el marcoproporcionado por nuestra selección
hasta alcanzar una serie de conclusiones relativas a los logros y las limitaciones que en
el plano didáctico muestran las obras objeto de examen.

J. Pelegrín, “Una aproximación didáctica a la historia de Alejandro...”, Clio 34, 2008. http://clio.rediris.es. ISSN 1139-6237

I. LA IMAGEN ACTUAL DE ALEJANDRO MAGNO

Prescindiendo de lo que en elimaginario colectivo haya podido permanecer de las
lecciones escolares, en la actualidad podemos acercarnos a su personalidad y sus
hazañas por muy diferentes vías, ya sea a través de las fuentes históricas antiguas, de los
estudios historiográficos posteriores, de la divulgación histórica, de la novela o incluso
del cine. Resulta evidente que las dos primeras se limitan a un lector identificable casiexclusivamente con el especialista universitario, mientras que las dos últimas son las
más accesibles para y preferidas por el público en general. De hecho, sin duda son la
novela histórica y el cine los ámbitos a través de los cuales dicho público construye
actualmente su propia imagen de Alejandro. No son ésas las herramientas más
adecuadas para elaborar una imagen histórica del personaje yde su obra, dado el
elevado componente de ficción que ambos incorporan en su intento por atraer el interés
del lector y, en última instancia, por conseguir que éste adquiera el libro en la librería o
la entrada en la taquilla. Sin embargo, han sido precisamente la novela histórica y el
cine los que, desde el terreno de la ficción, han impulsado el interés del público en
general por el temay, en consecuencia, el crecimiento de un género concreto, la
divulgación histórica, gracias al cual se ha producido una positiva aproximación entre
las interpretaciones popular y erudita de la historia de Alejandro en la medida en que
consigue ofrecer al lector los elementos más atractivos del relato de ficción sin por ello
olvidar la historicidad del estudio científico.

I.1. ALEJANDRO,...