Historia De La Admon

Ficha Bibliográfica:
Luis Bernardo Betancur Cruz, El maestro como agente de cambio, Boletín de la red Iberoamericana de pedagogía ISSN 2256-1536.
Palabras Claves:
Educación, Humano, Estado, Neoliberalismo, Estudiantes, Maestro, Cultura, Sociedad, Realidad, Cambio, Competencias, Dominación Estatal, Pedagogía, Calidad de la Educación.

Idea Central del Autor:
El Autor, nos invita areflexionar y a replantear los esquemas educativos de la actualidad, el estado en su búsqueda individualizada de poder, ha generado en la educación un nuevo paradigma cultural, el cual ha llevado a los estudiantes a des adueñarse de su búsqueda individual del ser, convertirlos en nuevos obreros y consumistas de la sociedad.
Realizando una adaptación desde la raíz del hombre, “la escuela”, el estado hagenerado metodologías que convienen al sistema de la industrialización y comercio capitalista, este nuevo modelo de competencias pedagógicas, mide al joven según se desempeñe siguiendo las reglas del hacer y se desliga del lado humano, la razón y esencia histórica del ser.
El maestro como conductor, símbolo y modelo a seguir por la primera infancia y la juventud, debe recordar el deber socialde buscar el ser, en el educando, y no ceñirse por las ideas cuantitativas que el gobierno neo-liberalista impone en su afán de construir un individuo a su conveniencia.
Debemos replantear los esquemas, y dosificar las formulas correctas para crear desde el interior (grupo social, familia, escuela); una nueva visión del concepto educación, donde la individualidad del ser y el bienestar común,prime mucho antes, que los intereses del estado.

Ideas Segundarias:
El autor Luis Bernardo, traza su idea, analizando conceptos como la educación y el estado atreves de la realidad social, apoyándose en referencias textuales de autores relacionados con la visión del hoy y ya la pedagogía de maestro actual, el autor, deja ver la influencia del estado en el paradigma socio-cultural de nuevohombre, e invita al docente a replantear ideas para que desde las raíces de la escuela formar el ser.
* El autor plantea al estado como la herramienta de poder social, quien influye en la construcción de la cultura de la sociedad, este poder conjunto con las ideas capitalistas, ha creado un nuevo concepto educativo donde la política rige las normas de educación a beneficio de interesesindividuales, generando en el hombre un mecanismo de hacer, y alejándose del ser.

* La educación, es el factor fundamental de esta obra, a quien el autor critica y hace un llamado al replanteamiento de esta, puesto que es ella la encargada de darle valor a los nuevos símbolos culturales de la sociedad desde la infancia. La escuela, es el agora del primer saber del hombre y por esto, debe ser la quegenere el influjo de valores humanos para la sociedad, no el instrumento de programación estatal.

* Se define a el hombre, como un ser biológico, un ser sacado de las entrañas de la naturaleza, un ser que se sintetiza su microcosmos anatómico, en donde cada órgano cumple una función específica en el sistema humano, esta profunda relación se puede percibir en el contexto socio-cultural;donde se interconecta como un órgano vivo, y donde cada hombre cumple un rol especifico y vital para el sostenimiento de la red macro cósmica que le llamamos sociedad. A este ser, quien se forma en la educación, exige a gritos, un cambio de modelo que guie su aprendizaje por los valores, para que al crecer, juegue el mas importante de los roles morales y humanos dentro de la sociedad.

* Elautor muestra al maestro, como quien desempeña su rol de interlocutor del conocimiento y saber, y es el, una de las fichas mas importantes como agente de cambio en el surgimiento del nuevo sistema social, puesto que en el cae la responsabilidad de la educación cultural del nuevo ser, es a este a quien se llama, y se invita ha hacer parte del cambio, reflejando en la enseñanza valores constructores...