historia de la educacion costarricense cap 3 y 4
Páginas: 10 (2385 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD CENTRAL
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
CON ENFASIS EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
CURSO DE EDUCACIÓN COSTARRICENSE
Profesora: MSc . Sandra Mora Araya
Diario de Doble Entrada
Capítulos 3 y 4
Integrantes del Grupo:
Lorely Barrantes Bravo.
Olga HidalgoChinchilla.
Nibia Piña Piña.
Flor Quesada Valverde
Thais Quesada Valverde David Rodríguez Morera
6 de febrero del 2015
La Educación en Costa Rica
1920-1949
Diario de Doble Entrada
Ejercicio de Aprendizaje Nº 2 capítulos 3 y 4
I. CaracterísticasGenerales del Modelo.
a. Etapa de 1920 a 1940
b. Época de Oro
c. liberalismo
d. Estilo oligárquico
La Escuela costarricense y la democracia
Modelo de la Educación Liberal en Costa Rica y América Latina.
1. Pensamiento educativo.
Sistema de Montessori, Decroly y las Ideas de Dewey
Siglo XX.
TerceraConferencia Interamericana de Educación
2. Cambios educativos en Costa Rica en el siglo xx
2.1. La Misión Chilena.
2.2. Castro Carazo.
III. El modelo educativo y sus
Realizaciones. Siglos XIX- XX
1. La enseñanza primaria.
2. La Educación Secundaria2.1. Modelo de desarrollo
3. La formación docente.
4. La educación superior
IV. 1940- 1949. La transición.
1. Educación primaria aun incompleta
2. Educación secundaria más allá del Valle Central.
1940’ 1949
3. Educación superior
4. 1949 y laEducación Costarricense.
La Constitución de 1949.
En esta época la economía es la agrícola, la educación particular. La política es de exclusión quiere decir que la participación es mínima. La clase media tenía poco poder. Se dio la educación de movilidad social; su alcance fue limitado. Se comentaba que en Costa Rica había más soldados quemaestros. Los gobiernos se preocupaban por la educación de instrucción.
D-1. Se caracterizó por el predominó de la escuela primaria. La función política fue muy importante en las decisiones con respecto a la educación.
La economía sigue siendo predominante agrícola, el voto fue directo a partir de 1914, luego secreto en 1925. La cosa pública estaba dominada por una pocas personas.
Estos dossistemas se consideraron dos cosas consustanciales. Su objetivo era:
a. Formar ciudadanos libres y democráticos.
Fue común la sincronía en este modelo entre la legislación y la realidad. En este período hay grandes hombre que se preocupaban por la educación, uno de ellos fue Omar Dengo, veía la educación como proceso de cambio.
Nace la Escuela Nueva que tuvo importancia considerableen nuestro continente. También la Escuela Activa que postulaba :
a. Servicios médicos
b. Comedores
c. Sistema de becas
d. Tiendas de ropa y de útiles.
e. Se hizo hincapié en la educación Técnica.
f. Eleva la educación de cinco años a
Quince años y otros.
Estos sistemas encontraron una repercusión en todos los países de América Latina.
Unificaron los programas de los diferentes nivelesen la educación.
Se comenzó a notar en la educación una cuestión política al servicio de la paz y seguridad internacional.
Más empleo en las fuerzas productivas.
Se da la Revolución Industrial
Fue un proceso de cambio
Desarrollo de la sicología infantil.
La educación para el trabajo.
Roberto Brenes Mesén como ministro del ramo hace planteamientos de nuevos programas para la escuela...
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
CON ENFASIS EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
CURSO DE EDUCACIÓN COSTARRICENSE
Profesora: MSc . Sandra Mora Araya
Diario de Doble Entrada
Capítulos 3 y 4
Integrantes del Grupo:
Lorely Barrantes Bravo.
Olga HidalgoChinchilla.
Nibia Piña Piña.
Flor Quesada Valverde
Thais Quesada Valverde David Rodríguez Morera
6 de febrero del 2015
La Educación en Costa Rica
1920-1949
Diario de Doble Entrada
Ejercicio de Aprendizaje Nº 2 capítulos 3 y 4
I. CaracterísticasGenerales del Modelo.
a. Etapa de 1920 a 1940
b. Época de Oro
c. liberalismo
d. Estilo oligárquico
La Escuela costarricense y la democracia
Modelo de la Educación Liberal en Costa Rica y América Latina.
1. Pensamiento educativo.
Sistema de Montessori, Decroly y las Ideas de Dewey
Siglo XX.
TerceraConferencia Interamericana de Educación
2. Cambios educativos en Costa Rica en el siglo xx
2.1. La Misión Chilena.
2.2. Castro Carazo.
III. El modelo educativo y sus
Realizaciones. Siglos XIX- XX
1. La enseñanza primaria.
2. La Educación Secundaria2.1. Modelo de desarrollo
3. La formación docente.
4. La educación superior
IV. 1940- 1949. La transición.
1. Educación primaria aun incompleta
2. Educación secundaria más allá del Valle Central.
1940’ 1949
3. Educación superior
4. 1949 y laEducación Costarricense.
La Constitución de 1949.
En esta época la economía es la agrícola, la educación particular. La política es de exclusión quiere decir que la participación es mínima. La clase media tenía poco poder. Se dio la educación de movilidad social; su alcance fue limitado. Se comentaba que en Costa Rica había más soldados quemaestros. Los gobiernos se preocupaban por la educación de instrucción.
D-1. Se caracterizó por el predominó de la escuela primaria. La función política fue muy importante en las decisiones con respecto a la educación.
La economía sigue siendo predominante agrícola, el voto fue directo a partir de 1914, luego secreto en 1925. La cosa pública estaba dominada por una pocas personas.
Estos dossistemas se consideraron dos cosas consustanciales. Su objetivo era:
a. Formar ciudadanos libres y democráticos.
Fue común la sincronía en este modelo entre la legislación y la realidad. En este período hay grandes hombre que se preocupaban por la educación, uno de ellos fue Omar Dengo, veía la educación como proceso de cambio.
Nace la Escuela Nueva que tuvo importancia considerableen nuestro continente. También la Escuela Activa que postulaba :
a. Servicios médicos
b. Comedores
c. Sistema de becas
d. Tiendas de ropa y de útiles.
e. Se hizo hincapié en la educación Técnica.
f. Eleva la educación de cinco años a
Quince años y otros.
Estos sistemas encontraron una repercusión en todos los países de América Latina.
Unificaron los programas de los diferentes nivelesen la educación.
Se comenzó a notar en la educación una cuestión política al servicio de la paz y seguridad internacional.
Más empleo en las fuerzas productivas.
Se da la Revolución Industrial
Fue un proceso de cambio
Desarrollo de la sicología infantil.
La educación para el trabajo.
Roberto Brenes Mesén como ministro del ramo hace planteamientos de nuevos programas para la escuela...
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