Historia De La Educacion A Distancia

HISTORIA DE LAEDUCACION A DISTANCIA

CONTENIDO

1. La evolución de los recursos
2. 2. Aportes de internet a la ewducacion
3. Los pros y los contras de la ed
DEFINICIONES:

Situaciones de enseñanza y aprendizaje en los que el docente o instructor yalumnoi están geograficamete separados y por consiguiente se apoyan en materiales imresios u otro tipo de materiales electrónicos parala consecución del aprendizaje.
La Ed a distancia incluye por lotanto, la enseñanza a distancia-papel que corresponde al alumno (Keegan 1982).

Consiste en una educación qie se entrega a través de un conunto de medios didácticos que permten presindir de la asistencia a clases regulares y en la que el individui se responsabuiliza por su propio aprendizaje. (Escotet, M. 1980).

Es uhn sistemade enseñanzas en el que el estudiante realiza la mayor parte de su aprendizaje por medio de materiuales didácticos previamente preparados, con un escaso contactp diurecrto con los profesores. Asimismo,m puede tener
O no un contacto ocasional con otros estudiantes. (Rowntree, D 1986).
La institucionalización de la educación a distancia fue difícil ya qaue desde su incio fue desvalorizada. Elhecho de que transforemara en una segunda oportunidad de estudio poara personas que fracasaron en una primera instancia.

Despuesndenvariasb décadas la Ed se considerò como una modalidad compettitiva dentro del munbdo de klios estudios frente la educación presencial.
PROCESO HISTORICO
* Se oriogino como producto de los grandes cambios económicos y sociales que se fueron dando en la segundamitad del siglo xix. Estas modificiaciones ayudaron al crecimiento y avance de la ED
* - Importantes avances sociopolíticos, necesidades de aprender, progresos en ciencioa y educación, aparición de grandes transformaciones teconologicas dieron origen a una nueva sociedad.

* Antes la información se encontraba en lugares fijos, físicos. Las busquedasneran definidas.El saber estabadepositado en lugares definidos. El usuario o estudiante era el que se dirigía a su objetivo<. El saber.

* Ahora la información es la que inunda al usuario, y èste debe de ir navegando entre una cantidad infinita de contebnidos. Una caracteristioca mas que predomina en esta época es que la concepto APRENDER dejo de ser exclusivo oara una edad o grupos. El tiempo ya no es una limitante,

* Enel ultimo siglo y medio asi es como ha evolucionado la maodalidad de enseñar y ape nder a distancias.

* Existen tres generaciones de innovación tecnologiuca :

* 1. Enseñanza por correspondencia

* 2. Enseñanza multimediaç

* 3. Enseñanza telemática. (Gasrrison 1989)

Tonmando en cuenta la evolución de kis recursios y la modalidad en la historia de lka ED, según Garrisomnenconramos 4 etapas
1. Enseñanza por correspondencia
2. 2. Enseñanza multimedia
3. 3. Enseñanza telemática
4. 4. Enseñanza colaborativa basada en internet.
PRIMERA ETAPA. ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA
Fue el primer tipo de ED comenzoi a finales del S XIX y princ del XX. Universidad Lund 1833 y en 1843, Isacc PITMANcon la inctroduccion del servicio postal a Reino Unido primerasexperiuencias de esa modalidad.

1892, universidad chicago curso por correspondencia incorportando esta modalidad en la universidad. A principios de siglo instituciones como Calvert en Baltimore desarrollaron curso9s para la esucela primaria.
1930 39 universidades norteanericanaas ofrecen cursos a distancia.
Los medios dispnibles para el aprendizaje eran los matewriales impresis y serviciospstales y poco a poco lasa grabaciones de voz. No había guias de estyuidio. Eran clases tradicionales impresas, después nse fueron introduciendo las guias, cuadernos de trabajo, ejercicios de evaluación.ç
El tutor u orientador da respuesta por correo al alumno, revisa los trabajos y estimula al alumno. Las tecnologías de entonces eran el fonógrafo,el teléfono, radio, teletipo y teléfono.ç

....