Historia de la educación a distancia en mexico

HISTORIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA EN MEXICO
La investigación en educación a distancia en México es en nuestros tiempos aún incipiente a pesar de los antecedentes de esta modalidad. Esto nos lo demuestra el hecho de que en el Consejo Mexicano de Investigación Educativa no existe referencia como tal. Siendo así que en los últimos años empiezan a generarse y a trabajar algunas asociaciones comola Red de Investigadores en Educación a Distancia y Tecnologías para el Aprendizaje, lo que es un esfuerzo institucional y de profesionales de la educación interesados en el estudio en este campo. Por lo tanto hace poco precisa la definición del campo de acción y conceptualización el hecho de que la investigación acerca de esta modalidad apenas de inicio. La educación es abierta y permanente paratodas las personas pero durante su proceso de institucionalización dejan fuera a aquellos que no pueden o desean sujetarse a tiempos, lugares y modos de aprender. Lo que originó programas educativos que no los condicionan rígidamente. De acuerdo a esto la educación escolar es un producto sociocultural que surge y se transforma; y la educación a distancia se sitúa al parejo de la educaciónescolarizada pero con un crecimiento proporcional y en donde van surgiendo opciones educativas alternas y la investigación histórica de la educación a distancia requiere de un enfoque teórico y metodológico como campo en proceso de construcción. Dentro de los conceptos de Educación abierta en México se refiere a la flexibilización de los procesos escolares tradicionales, como son la asistencia a clases,el calendario escolar y los tiempos de evaluación para evaluar lo aprendido. En cuanto a la educación a distancia está más relacionada a las estrategias metodológicas y tecnológicas que posibilitan la entrega de contenidos educativos así como la comunicación entre los estudiantes y maestros que no coinciden en tiempo y en lugar; una de las principales intenciones que tiene la educación adistancia es que no haya distancias aunque estas existan. Sintetizando y desde un enfoque social debemos ver que el sentido de la educación a distancia más allá de superar las distancias es superar las grandes distancias sociales culturales y económicas, El propósito de este estudio es el planteamiento de un punto de vista para analizar históricamente a la educación con los postulados con que estamodalidad ha fundamentado sus propuestas tales como; una mayor cobertura que sea equitativa, la autogestión, auto didactismo y flexibilidad para adecuarse a las condiciones de vida de los participantes con esta visión surgirán enfoques desde los cuales se verán los cambios de la educación a distancia, entre los que se encuentran las políticas educativas y su orientación social; los modelos de educación adistancia que son aplicados y las aplicaciones tecnológicas en que se fundamentan. Existen tres elementos que nos dan a conocer cómo se han originado y desarrollado los sistemas de educación a distancia tales como: el desarrollo de la educación escolarizada, el desarrollo de los distintos medios y modos de comunicación para poner en contacto a quienes participan en procesos educativos comunes asícomo las políticas educativas vigentes en cada momento histórico y el papel que desempeño la educación a distancia. Dentro de los orígenes y tendencias encontramos que la educación a distancia llamada “Itinerante” se llegó a caracterizar por la distribución de materiales educativos con un tratamiento auto instruccional y el traslado de educadores a los lugares de residencia de los estudiantes.Este modelo se formaliza con el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1945, que trabajaba combinando los apoyos a distancia como el radio y el correo con la consultoría individual y grupal presencial con situaciones educativas como: Cursos de correspondencia, centros de estudio y consulta y Clases grupales. Deja de existir en 1971 pero sus prácticas han perdurado en las instituciones...