Historia de la esucacion

LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN URUGUAYA:
Orígenes de la época colonial:
La época de la conquista española, las características económicas y políticas de este territorio sin riquezas minerales, sin grandes centros de poder dentro del mismo no fueron propicias al desarrollo temprano de un sistema educativo.
-Durante el gobierno anrtigüista se constituyeron «las escuelas de la patria».
-Tambiénse desatacan en la educación; las misiones jesuitas. El proceso educativo de los indígenas en cuanto a la dedicación organizada al trabajo productivo de tipo agrícola y ganadero, resultaba compatible con la disponibilidad en común de los bienes de consumo y de uso, que concordaba además con las prácticas usuales en las comunidades de las órdenes religiosas cristianas.
Primeros intentos deorganización:
A partir de la declaración de su relativa independencia política -1825- el país se vio enfrentado a organizar un sistema escolar que atendiese mínimamente a su aún escasa población.
Se dictaron gran cantidad de leyes, decretos y disposiciones diversas, pero en los hechos los recursos económicos y humanos volcados a la tarea resultaron siempre muy inferiores a los invertidos en solventarenfrentamientos políticos y militares (varias revoluciones, motines, guerras civiles, etc.)
Surge La Escuela Mercantil; de nivel medio, destinada a formar para las actividades comerciales tuvo buena aceptación, pero corta vida: de 1829 a 1836.
El espacio que no supo ocupar la enseñanza pública, lo ocupó la escuela privada, que por ese entonces cobró un desarrollo muy notorio tanto en cantidadcomo en calidad y que cubrió las necesidades de la naciente burguesía nacional, por lo que estuvo limitada fundamentalmente a Montevideo. Aunque la escuela pública tampoco llegaba adecuadamente al resto del país.



Creación de la universidad:
La fundación surge en 1849 y 1870,
En un primer periodo sufre características de precariedad de recursos económicos y un estancamiento en su desarrollo.Tenían una gran limitación en el desarrollo académico.
Además el equipamiento era totalmente insuficiente;
sin laboratorios de ciencia ni locales adecuados, con pocos libros en su biblioteca, etc.
El carácter oneroso de los estudios universitarios, no permitía por cierto una apertura social de sus aulas y su pobre oferta curricular tampoco estimulaba una afluencia importante de alumnos; dehecho solamente se formaban en ella los futuros "doctores", que luego se desempeñarían en el foro, en la prensa y en los grupos políticos.
La reforma escolar:
El proceso de la Reforma Escolar fue sin duda un elemento fundamental en la estructuración de nuestro sistema educacional.
Hasta su concreción, el país no contaba con un verdadero sistema escolar; las escasas escuelas públicas carecían deuna adecuada coordinación: en planes, en métodos, etc.
En esta reforma confluyeron por un lado, la inteligencia y dinamismo de una figura muy joven: José Pedro Varela. Por el otro lado la fuerza y determinación de otra figura también joven: el Coronel Latorre, gobernante de facto desde 1875.
Detrás de ellos, una clase social alta -con distintos motivos- reclamaba una educación que posibilitaseuna modernización del país: tecnología agraria, tecnología industrial, obreros disciplinados y con conocimientos básicos: lectura, escritura, cálculo.
La reforma pretendía que la escuela publica fuera: gratuita, obligatoria y con enseñanza de la religión católica, excepto para los niños cuyos padres se opusiesen. La metodología pedagógica no sólo descartó todo castigo físico, sino que instituyónuevas formas -las "lecciones sobre objetos"- acordes con los avances a nivel mundial.



Orígenes de la enseñanza técnica:
-El surgimiento de la enseñanza técnica en nuestro país en 1879, coincide con la preocupación de los gobernantes y sectores dominantes de la sociedad por establecer el orden y la disciplina.
-La Escuela de Artes y Oficios que instituyó Latorre fue un lugar donde niños...