Historia De La Filosofia

FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
La filosofía de la educación está vinculada con la filosofía general por sus métodos, más que por sus propósitos.
MOTIVOS DEL FILOSOFAR:


















FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Filosofía De la educación de acuerdo al análisis bibliográfico se ha encontrado los siguientes resultados:
Para OCTAVI FULLAT: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓNes “un conjunto de reflexiones no científicas que considera que es educar y con que fin se lleva a cavo la educación, reflexiones que fundamentan toda praxis educativa”
LUIS FELIPE ALARCO asume que la filosofía de la educación es una disciplina filosófica que estudia la realidad educacional. La realidad educacional es estudiada por las diversas ciencias de la educación, cada una de ellasse refiere a un diferente sector de aquella realidad, las ciencias de la educación no agotan el estudio de la realidad educacional por tanto la filosofía de la educación con un punto de vista supra- científico y que posee saber riguroso aborda lo que la ciencia no alcanza a explicar.
El mismo autor afirma que la filosofía de la educación “estudia los supuestos mismos de la educación, suestructura, sus categorías, sus valores su orientación télica. La esencia de la realidad educacional, esta estructura supra temporal que permanece idéntica en la diversidad de los hechos individuales, es estudiada por la filosofía de la educación.”
En conclusión afirmamos que la filosofía de la educación es una “ciencia” de naturaleza télica que tiene por objeto de estudio la realidadeducativa, realidad que se explica a través de práctica (proceso de enseñanza aprendizaje” y teoría educativa, la correspondencia entre estos dos entes son la fuente de la que se nutre la filosofía de la educación, asumiendo que toda practica requiere de una teoría, sobre todo en la educación formal.

TEORIA DE LA EDUCACIÓN Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN.

Los términos filosofía de la educación y teoríade la educación han sido utilizados indistintamente, el tipo de reflexión que antes se designaba con las palabras “filosofía de la educación” ha pasado a denominarse con los vocablos “teoría de la educación”.
Probablemente el cambio de designación pasar de de “filosofía” a “teoría” se debe sobre todo al desprestigio con el que se ha visto cubierto estos últimos tiempos el significante“filosofía” en contraposición al prestigio de que goza la palabra “teoría”. De alguna forma, sin embargo, ha habido exclusivamente cambio de envoltorio pero siguen sirviéndose productos parecidos. Como las ciencias que disfrutan de muy buen nombre gracias a sus incuestionables éxitos utilizan la palabra “teoría” para señalar determinadas etapas de su progreso, muchas tratadistas de la pedagogía hanpreferido usar la palabra “teoría de la educación” cuando no en pocas ocasiones siguen ofreciendo básicamente el mismo tipo de reflexiones que antes proporcionaban bajo el nombre de “filosofía de la educación”.
Se puede distinguir entre filosofía de la educación y teoría de la educación por cuanto la primera es un conjunto de conocimientos no científicos que considera que es educar ycon qué fin se lleva a cabo la educación ,reflexiones que fundamentan toda la praxis educacional en cambio la segunda se le atribuye como un cuerpo de doctrina científica que orienta la actividad de los educadores.
En conclusión afirmamos que la filosofía de la educación es una ciencia de naturaleza télica que tiene por objeto de estudio la realidad educativa, realidad que se explica a travésde práctica (proceso de enseñanza aprendizaje” y teoría educativa, la correspondencia entre estos dos entes, asumiendo que toda practica requiere de una teoría y la teoría por lógica es anterior a la práctica educativa.

Relación entre filosofía- teoría- praxis según OCTAVI FULLAT:












CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN.
CIENCIA DE LA EDUCACIÓN...