Historia de la Filosofía - 2º Bachillerato Orientaciones para la Selectividad

Historia de la Filosofía - 2º Bachillerato
Orientaciones para la Selectividad

Guía para COMENTARIO DE TEXTO

Platón, “República”
República es un diálogo en el que Sócrates es el interlocutor que representa el pensamiento
platónico, significando república: organización política general, es decir, el Estado,
describiendo como debe ser el Estado para que sea justo, pero el Estado sólo serájusto si sus
ciudadanos son justos, de ahí la importancia de la educación y el conocimiento para alcanzar
el Bien que lleve a la justicia.
El tema principal de República es la justicia en la polis y en el individuo. Siguiendo el
intelectualismo moral de Sócrates (quien conoce el bien actuará bien), Platón está convencido
de que sólo se alcanzará la justicia mediante la educación y elconocimiento de la justicia y el
Bien. En esta obra aparecen como temas la Política, la educación, y sus teorías sobre la
realidad y el conocimiento.
El texto que estamos comentando forma parte del mito de la caverna que aparece en el Libro
VII. Se trata de una alegoría o metáfora sobre el proceso educativo que lleva al conocimiento
del Bien y su fundamento ontológico (realidad y conocimiento).
Estaalegoría compara el mundo sensible con una caverna, y el conocimiento sensible con el
que tienen unos prisioneros que allí viven y que sólo pueden ver las sombras que se proyectan
en la pared hacia la que están obligados a mirar. En segundo lugar compara el mundo
inteligible y el conocimiento intelectual con el exterior de la caverna. En tercer lugar establece
un paralelismo entre laeducación (conocimiento del Bien) y la liberación de un prisionero al
que se obliga a salir de la caverna.
Veamos el texto por partes: (plano literal y alegórico)
1. El interior de la caverna, conocimiento de sombras. Conjetura, las cadenas de la ignorancia.
2. Comenzar proceso de salida de la caverna, de la ignorancia. Conocimiento de objetos. De la
conjetura a la creencia. Dificultades paraadaptarse. Esfuerzo.
3. Salida al exterior de caverna. Necesidad de acostumbrase a la luz del sol. Conocimiento de
sombras y reflejos en el agua, figuras de los hombres y los objetos mismos, el cielo de noche.
Del pensamiento discursivo a la inteligencia. Del conocimiento matemático al conocimiento
de las ideas (dialéctica).
4. Contemplar el sol y su importancia. Culminar el proceso de conocimiento ydel
pensamiento intuitivo o inteligencia con el conocimiento de la verdad, el Bien, su importancia.
Proceso de síntesis.
5. El prisionero se acuerda de su primera morada, de la situación de los que allí están, de su
ignorancia entonces, y en la comparación con su situación actual de sabiduría (conoce la
verdad, el bien), se siente feliz por lo que ahora conoce y preferiría cualquier cosaantes que
volver a su vida anterior, al interior de la caverna, a su ignorancia anterior.
6. Si decidiera bajar a la caverna para ayudar a sus compañeros, para decirles la verdad,
tendría que adaptarse para ver en la oscuridad porque no distinguiría bien las sombras, sus
compañeros lo tomarían por “loco” y no le creerían. Proceso de análisis. Papel del sabio:
educar a los ignorantes. Resistenciaa la sabiduría por parte de los que permanecen en la
oscuridad, en la ignorancia.
7. Hay una explicación de la alegoría comparando la descripción del mito con su significado
óntico (realidad) y epistemológico (conocimiento), el conocimiento del Bien, el Bien como
causa de la verdad y la inteligencia, y su importancia ética y política.

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Guía para COMENTARIO DE TEXTO

Kant “ ¿Qué es la Ilustración?”
“Respuesta a la pregunta, ¿qué es la Ilustración?” es un artículo de 1.784 en el que Kant expone su
idea de Ilustración como proceso que lleva al hombre a pensar con libertad por sí mismo en todos los
ámbitos. Veamos el texto seleccionado.
1. La idea de Ilustración según Kant como salida de la...