Historia De La Matematica
Páginas: 18 (4425 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2011
“La Historia de las Matemáticas en un Año”
Premiado con el XXIII Premios Francisco Giner de los Rios a la Mejora de la Calidad Educativa.
Profesores premiados y directores del trabajo: Esteban Serrano Marugán y Catalina Pascual Sánchez
Un trabajo realizado en el IES África de Fuenlabrada durante el curso escolar 2004–2005 por los alumnos y alumnas de Taller de Matemáticas de 4º de ESO.LORENA Aguilar Ruiz LAURA Arias García MARIO Avellano Bello RUBÉN Blanco García MARÍA Catalán Montero YONAS Cueva Factos SARA Costas Leal ANTONIO Dueñas González AHMED El Imlahi Touzani JAVIER Fernández Peinado MIGUEL Forero Martínez JUAN DIEGO García Cortijo VÍCTOR Giavedoni Corujo ANA BELÉN Gómez Duque JOANA Gómez-Rey Antón ÁLVARO González López Mª DEL MAR González Márquez ALEJANDRO HernándezCordero JORGE Honrubia García ROBERTO Jiménez Calvo VERÓNICA Jiménez López LARA López González PATRICIA Maldonado Rubio CRISTINA Martín Núñez LAURA Moraleda Díaz JONATHAN Moro Rodera JOSE LUIS Nieto de Paz ADRIÁN Pardo Torres OSCAR Pérez Roncero SARA del Peso Ramírez FCO. JAVIER Pizarro Fernández ADRIÁN Queipo Cedeira JORGE Raposo Vicente DANIEL Real Boronat JORGE Reina Sánchez SANDRA Rincones PinedoIVÁN Romero Céspedes PEDRO JOSÉ Romero Trejo ANA GEMA Ruiz Ariza RUBÉN Sánchez Martín ROBERTO Sánchez Montes ÁLVARO Santander Fernández ARANCHA Sastre García SILVIA Torres Caraguay MIGUEL ÁNGEL Valentín Naranjo
La Historia de las Matemáticas en un año
INTRODUCCIÓN
Cómo surgió la idea
La asignatura de Taller de Matemáticas, optativa de 4º ESO, es ya en nuestro centro una materia consolera y los alumnos saben perfectamente de qué trata y cómo trabajamos en ella. La materia la organizamos en tres grandes bloques:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS JUEGOS DE LÓGICA Y ESTRATEGIA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
Desde hace varios cursos venimos observando el gran interés que despierta en nuestros alumnos todo lo relacionado con la Historia de las Matemáticas y, a la vez, hemos podido constatarel alto grado de desconocimiento que se tiene de ella, la gran olvidada de los currículos. Fueron estos factores los que nos impulsaron a realizar este trabajo sobre la Historia de las Matemáticas.
En qué consistió este trabajo
Es el calendario del 2006 en el que se muestra un recorrido histórico por los principales aspectos de la matemática que conoce un alumno de secundaria. Este recorrido,de aproximadamente 2.600 años (comienza en el siglo VI a. C. con Tales de Mileto y termina en el tiempo actual) lo hemos encajado en un solo año, el 2006. De esta manera, hemos comprimido estos 2.600 años estudiados en 365 días (a Tales de Mileto le corresponde el 1 de Enero y al tiempo actual le corresponde el 31 de Diciembre) y así, cada día de nuestro calendario equivale a algo más de 7 años(2.600 : 365 es aproximadamente 7,123 años).
Para tener un mejor conocimiento de dónde se sitúan los hechos matemáticos, hemos completado el calendario con otros hechos históricos de interés, ya sean de tipo cultural o político.
Qué elementos componen cada hoja del calendario
1. El nombre del mes viene flanqueado por el período histórico que representa, aproximadamente 220 años (esta cantidadvaría en algunos meses por motivos del redondeo). Por ejemplo, Enero va desde el 600 a.C. al 379 a.C. (221 años) y Junio ocupa desde el año 476 al 690 (214 años). 2. En la esquina superior derecha se puede leer una frase o un resultado importante del período que trata el mes. Por ejemplo, en Abril se lee “El ángulo de incidencia es igual al
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La Historia de las Matemáticas en un añoángulo de reflexión” (Herón de Alejandría) y en Septiembre “1 55…” (Sucesión de Fibonacci).
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3. Entre el nombre del mes y el almanaque hay un espacio dedicado a resaltar algún hecho matemático destacable del periodo, utilizando dibujos, fotos, fórmulas, explicaciones, problemas, incluso poemas. Por ejemplo, Octubre está dedicado al Problema de la Partida...
Premiado con el XXIII Premios Francisco Giner de los Rios a la Mejora de la Calidad Educativa.
Profesores premiados y directores del trabajo: Esteban Serrano Marugán y Catalina Pascual Sánchez
Un trabajo realizado en el IES África de Fuenlabrada durante el curso escolar 2004–2005 por los alumnos y alumnas de Taller de Matemáticas de 4º de ESO.LORENA Aguilar Ruiz LAURA Arias García MARIO Avellano Bello RUBÉN Blanco García MARÍA Catalán Montero YONAS Cueva Factos SARA Costas Leal ANTONIO Dueñas González AHMED El Imlahi Touzani JAVIER Fernández Peinado MIGUEL Forero Martínez JUAN DIEGO García Cortijo VÍCTOR Giavedoni Corujo ANA BELÉN Gómez Duque JOANA Gómez-Rey Antón ÁLVARO González López Mª DEL MAR González Márquez ALEJANDRO HernándezCordero JORGE Honrubia García ROBERTO Jiménez Calvo VERÓNICA Jiménez López LARA López González PATRICIA Maldonado Rubio CRISTINA Martín Núñez LAURA Moraleda Díaz JONATHAN Moro Rodera JOSE LUIS Nieto de Paz ADRIÁN Pardo Torres OSCAR Pérez Roncero SARA del Peso Ramírez FCO. JAVIER Pizarro Fernández ADRIÁN Queipo Cedeira JORGE Raposo Vicente DANIEL Real Boronat JORGE Reina Sánchez SANDRA Rincones PinedoIVÁN Romero Céspedes PEDRO JOSÉ Romero Trejo ANA GEMA Ruiz Ariza RUBÉN Sánchez Martín ROBERTO Sánchez Montes ÁLVARO Santander Fernández ARANCHA Sastre García SILVIA Torres Caraguay MIGUEL ÁNGEL Valentín Naranjo
La Historia de las Matemáticas en un año
INTRODUCCIÓN
Cómo surgió la idea
La asignatura de Taller de Matemáticas, optativa de 4º ESO, es ya en nuestro centro una materia consolera y los alumnos saben perfectamente de qué trata y cómo trabajamos en ella. La materia la organizamos en tres grandes bloques:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS JUEGOS DE LÓGICA Y ESTRATEGIA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
Desde hace varios cursos venimos observando el gran interés que despierta en nuestros alumnos todo lo relacionado con la Historia de las Matemáticas y, a la vez, hemos podido constatarel alto grado de desconocimiento que se tiene de ella, la gran olvidada de los currículos. Fueron estos factores los que nos impulsaron a realizar este trabajo sobre la Historia de las Matemáticas.
En qué consistió este trabajo
Es el calendario del 2006 en el que se muestra un recorrido histórico por los principales aspectos de la matemática que conoce un alumno de secundaria. Este recorrido,de aproximadamente 2.600 años (comienza en el siglo VI a. C. con Tales de Mileto y termina en el tiempo actual) lo hemos encajado en un solo año, el 2006. De esta manera, hemos comprimido estos 2.600 años estudiados en 365 días (a Tales de Mileto le corresponde el 1 de Enero y al tiempo actual le corresponde el 31 de Diciembre) y así, cada día de nuestro calendario equivale a algo más de 7 años(2.600 : 365 es aproximadamente 7,123 años).
Para tener un mejor conocimiento de dónde se sitúan los hechos matemáticos, hemos completado el calendario con otros hechos históricos de interés, ya sean de tipo cultural o político.
Qué elementos componen cada hoja del calendario
1. El nombre del mes viene flanqueado por el período histórico que representa, aproximadamente 220 años (esta cantidadvaría en algunos meses por motivos del redondeo). Por ejemplo, Enero va desde el 600 a.C. al 379 a.C. (221 años) y Junio ocupa desde el año 476 al 690 (214 años). 2. En la esquina superior derecha se puede leer una frase o un resultado importante del período que trata el mes. Por ejemplo, en Abril se lee “El ángulo de incidencia es igual al
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La Historia de las Matemáticas en un añoángulo de reflexión” (Herón de Alejandría) y en Septiembre “1 55…” (Sucesión de Fibonacci).
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2
3
5
8
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3. Entre el nombre del mes y el almanaque hay un espacio dedicado a resaltar algún hecho matemático destacable del periodo, utilizando dibujos, fotos, fórmulas, explicaciones, problemas, incluso poemas. Por ejemplo, Octubre está dedicado al Problema de la Partida...
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