Historia De La Pedagogía

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA
Lorenzo Luzuriaga


El texto nos presenta que la historia es el estudio de la realidad humana a lo largo del tiempo; por educación se entiende que es la influencia intencional y sistemática sobre el ser joven con el propósito de formarlo tratando de conservar y transmitir la existenciacolectiva; de esta forma se habla que la educación es un proceso esencial y continuo, el cual debe tener cultura, una pedagogía, una reflexión metodológica ya que sin ellas seria una simple actividad. Al tratar la pedagogía se debe reconocer como la ciencia de la educación, del espíritu donde tiene una intima relación con demás interdisciplinar.
De lo anterior se puede inferir que la historiade la educación y de la pedagogía posee factores históricos, culturales y sociales los cuales son:
* La situación general histórica: La posición ocupada por la educación en el suceder histórico.
* El carácter de la cultura: Algunas manifestaciones espirituales.
* La estructura social: La clasificación de las clases sociales.
* La orientación política: El método histórico de elpueblo
* La vida económica: La estructura económica de la época.
* Los ideales de la educación: La concepción del mundo y de la época.
* La concepción pedagógica: Basada en las ideas educativas mas importantes.
* La personalidad y la actuación de los grandes educadores: Como son las de Sócrates, Platón, Comenio, Pestalozzi, Froebel, Leyola.
* Las reformas de las autoridadespúblicas: Transforman radicalmente la realidad de la educación.
* Las modificaciones de las instituciones y métodos de la educación: Como son la de Montessori, Decroly, Ratke y Basedow son decisivas en la historia de la educación.

Encontramos en el desarrollo histórico de la educación diferentes etapas como son:
* La educación Primitiva: Su educación se caracteriza como una educación natural,donde se clasifica el desarrollo del hombre en: cazador clasificado en la edad paleolítica, diferenciado por que es un ser humano nómada, el cual vive en pequeños grupos dispersos sin relación apenas entre si; también se encuentra el agricultor catalogado en la corriente neolítica el cual ya adquiere estabilidad formando clanes los cuales vivían en poblados.
La educación natural se trata de unaeducación por imitación de las actividades vitales; en donde los cazadores les dejan una gran libertad a los hijos, esto proviene por que los pueblos carecen de la disciplina que impone la guerra; al contrario los agrícolas requieren un orden en donde la educación de los hijos es mas rigurosa, donde la disciplina es considerada como el alejamiento de los malos demonios y para la adquisición delcarácter masculino.
En este desarrollo de la educación también encontramos a los pueblos Indoamericanos los cuales son:
* Aztecas, los cuales tuvieron un conocimiento astronómico.
* Mayas, se caracterizaban por poseer un temperamento pacifico y de una de las culturas mas avanzadas.
* Calmélac, predominaba una educación religiosa.
* Telpochcalli, desarrollaban una educaciónbasada en la guerra.

* La educación Oriental: Se caracterizan por que la forma de pensar es que todos los pueblos poseen una forma de cultura y productos humanos, como son la familia, el clan, el lenguaje y las costumbres de los utensilios, los cuales tenían Estados o Ciudades, dentro de esta sociedad se encuentra China, India, Egipto, Palestina, entre otros; los cuales tenían algunosrasgos en común los cuales son:
* Organización política.
* Están organizados por clases sociales.
* Surgen escrituras las cuales fijan el saber.
En la educación China ha estado mas unida a la vida política, la cultura, esta educación ha sido la mas notoria ya que sobresalió una moral muy humana, una atención a la civilidad, una sensibilidad a la naturaleza y una poesía lirica...