Historia De La Pedagogia

Rubén Sánchez

Humanidades

Historia de la Pedagogía

La época del Tradicionalismo

Esta época se caracterizó porque la enseñanza de los antiguos pueblos se basaba en un modelo en el cual se transmitían de generación en generación de manera algo rudimentaria la educación y el aprendizaje pasado. Se le llamó una educación de tipo tradicional o tradicionalista.
Los aztecas tenían en sueducación un carácter muy tradicionalista. Los niños eran educados hasta los 14 años por su propia familia de forma muy austera y dura. Terminando esa educación doméstica comenzaba la educación pública. Se basaban en clases sociales, al Calmecac entraban los hijos de los nobles y al tepochcalli los de clase media, los pobres o de clase baja no asistían a ninguna.
En china por ejemplo, las madresenseñaban sobre la agricultura a sus hijos. Durante la época feudal los niños eran educados en la casa por su padre, para después de siete años ir a vivir con un señor que les enseñaría las artes de la guerra y los beneficios de la paz. Más tarde se presentaron filósofos como Confucio (Lao-Tse) que tenían un séquito de jóvenes que aprendían viviendo el día entero con el maestro.
Por otro lado, losegipcios, recibían su primera educación en la casa cuando aún eran unos niños. Al igual que los aztecas, a los 7 años los egipcios podían asistir a 2 escuelas, si eran hijos de nobles o altas clases sociales asistían a la escuela superior o erudita mientras que los demás a las escuelas elementales para el pueblo.
Ahora bien, también podemos hablar sobre los hindús. La educación se realizaba encasa hasta los siete años en que el niño era admitido como un escolar por un maestro, Con él permanecía hasta los doce años, cuando recibía el cordón sagrado que le investía de hombre libre. Una influencia bastante importante en la educación de los hindúes fue Siddharta Gautama Buda, cuyas principales fundamentos eran: 1. Todo lo que existe está sometido a sufrimiento
2.El origen de todosufrimiento reside en los deseos
3. La supresión de los sufrimientos viene de la supresión de los deseos
4. Una vida buena lleva al nirvana
Por otra parte los hebreos tenían una educación puramente familiar, en donde el padre de familia era el que dominaba y enseñaba a los demás. Generalmente la madre no tenía un papel tan importante en la enseñanza familiar como lo tenía elpadre.
Estas fueron las principales culturas donde predominó el uso del tradicionalismo en la educación.

La época clásica: Educación Griega y Romana

La educación griega se fundamentaba en 2 cosas:
La gimnástica: Eran ejercicios físicos, que servían para las competencias griegas como por ejemplo las olimpiadas.
La música: Servía no sólo como una melodía aprendida, sino como una especie deformación espiritual.
Para los griegos la guerra era considerada algo muy importante. Las clases sociales altas eran los guerreros heroicos. Se buscaba siempre formar héroes, por lo que la literatura tomó un papel muy importante para transmitir los conocimientos y las hazañas de los héroes griegos. Las dos principales ciudades-estado de Grecia eran Esparta y Atenas.
En Esparta la educación serealizaba en la casa con la familia hasta los 7 años, después entraban a una escuela pública donde se enseñaba gimnástica y música, sin embargo con una muy fuerte influencia guerrera, donde sus maestros eran jóvenes de 20 o 30 años a partir de los 12 años, donde principalmente se impartía la danza guerrera, música y un marcado énfasis en la formación moral. Trataban de desarrollar la astucia, ytambién les enseñaban a sobrevivir.
Por otra parte la educación en Atenas se basó en que la educación física tiene el mismo valor que la educación intelectual, por lo tanto se buscaba desarrollar ambas. Aquí la educación no corría solamente por parte del gobierno, sino que los padres estaban obligados a educar y preparar a sus hijos tanto en lo físico como en el sentido moral y social.
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