Historia de la PSP

ufeffLA DÉCADA DEL 50 EN CÓRDOBA
1953: Creación del Curso de psicopedagogía en la Fac. de Ciencias Médicas de la UNC
Presentado por el Dr. Héctor Ordoñez Ferreyra.
Surge por la preocupación de la falta de atención adecuada que recibían los niños y al entorpecimiento que producían en la enseñanza. No involucraba a niños con deficiencias auditivas y visuales.
Doble función: formación demaestros normales para que pudieran tratar a niños con déficit y atender a los niños desde un primer momento.
Duraba 3 años: 2 de estudio y 1 de especialización en el Hospital de Niños. Título: Psicopedagogo.
Requisitos: menor de 35 años y tener título de maestra Normal.
Psicopedagoga: considerada como maestra capacitada en la enseñanza de niños con déficit mental. Maestra con un conocimiento másprofundo y mejor del niño.
Sujeto de la PSP: el niño portador del problema, denominado como niño anormal, deficiente mental.
1955: El curso de Psicopedagogía se incorporó a la cátedra de medicina infantil
Esto se dio por una cuestión económica.
Se dio respuesta a la problemática que originó este proyecto formando al personal que realizó las prácticas en el Hospital.
Realidad de las escuelas:se respondió con toma de test, sin abrir espacios nuevos para el desarrollo de esta nueva formación.
Septiembre: Se cierra la Esc. de PSP, se recibieron 23 alumnos.
1956: La carrera de Pedagogía se trasforma en la carrera de Psicología y Pedagogía.
Plan de estudios: Introduc. a la Filosofía, Historia de la Educac., Sociopedagog., Psicología, y otras.
Títulos otorgados: Prof. de Pedagogía yPsicología, Dr., de Pedagogía y Psicología.
La pedagogía y la Piscología comenzaron a mostrar independencia una de otra. A través de la creación de institutos y departamentos dentro de la facultad de filosofía y humanidades como centro de enseñanza de distintas carreras.
1957: Creación del Instituto Pedagógico “Saúl Alejandro Taborda”
Creador: Decano Inventor de la Facultad de Filosofía yHumanidades
Antecedente: Instituto Pedagógico de la Escuela Normal Superior (1942).
Finalidades: estudio e investigación de problemas teóricos y prácticos de la ciencia de la educación, organización de una biblioteca, publicación de una revista pedagógica, congresos, conferencias, además de una obra de perfeccionamiento profesional y cultural del cuerpo docente mediante cursos y cursillos.
1957:Creación de la Escuela Diferencial en Córdoba “Escuela María Montessori”
Antecedentes: Creación motivada por los egresados del Curso de PSP frente a la necesidad de contar con una escuela especial para la educación e niños con problemas.
Escuela Diferencial “Ana Sullivan” de la Ciudad de San Francisco creada el 13 de Febrero de 1957.
Fundamentos: ciertos límites encontrados en la enseñanza en laescolaridad común y los Maestros Normales, para abordar las problemáticas que se manifestaron en las aulas con los niños denominados retardados o infradotados.
Generó espacios relacionados a la formación de Maestros Normales con especialización en la atención de niños infradotados. Impulso sostenido por los primeros Maestros con título de Psicopedagogo.
Funciones de las Psicopedagogas: Realizardiagnósticos a los alumnos y evaluar el tipo de tratamiento, trabajo en consultorio con el niño con el objetivo de orientar la metodología del maestro de acuerdo a las dificultadas presentadas.
Campaña de difusión de la Escuela Montessori en un diario local: abierta la matrícula a niños que presenten dificultades en el ap. en las escuelas primarias, requisitos, certificado bucodental e informemédico.
Octubre de 1957: Creación del Instituto de Rehabilitación del Lisiado de Córdoba.
Principal función: Rehabilitación de los lisiados (niños, adolescentes, adultos), aplicar el tratamiento, adecuado a todo aquel que tiene una limitación física. Previsión y reeducación del impedido. “Previsión soc. en forma paralela y conjunta a la que el estado desarrolla”.
Realizó diversos aportes al...