Historia De Mexico 1

Colegio de Bachilleres del
Estado de Quintana Roo

GUÍA DIDÁCTICA

Historia de México I
Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS)

Enero de 2010

R01/01/10

GD-RIEMS-DOC-4211

Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo
Guía Didáctica de Historia de México I

INDICE
Pág.
4
5
7
7
8

Presentación
Características Genéricas del Bachillerato
Criterios para la realización del cursoSistema de Evaluación por competencias
Ponderaciòn de la Evidencias de Aprendizaje
BLOQUE I Revisa las categorías teorico-metodologicas para el estudio de la Historia
Sesión 1-6
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexos

9

BLOQUE II Identifica las escuelas de interpretación historica
Sesión 7-11
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase deapertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexo

22

BLOQUE III Describe el poblamiento de América
Sesión 12-13
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexo

31

BLOQUE IV Explica los procesos de desarrollo sociocultural de las
sociedades del México Antiguo
Sesión 14-20
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fasede cierre
Anexos

BLOQUE V Describe el proceso de conquista de Mexico
Sesión 21-26
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexos

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Guía Didáctica de Historia de México I

BLOQUE VI Caracteriza la vida en Mexico durante el virreinato
Sesión 27-33
Estrategiasde Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexos

62

BLOQUE VII Describe la Guerra de Independencia
Sesión 34 - 41
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Fase de apertura
Fase de desarrollo
Fase de cierre
Anexos

84

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

105

FORMATO DISPONIBLE PARA AJUSTES DE SESIONES

110

DOCENTES PARTICIPANTES

112

DIRECTORIO COBAQROO

113R01/01/10

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Guía Didáctica de Historia de México I

PRESENTACIÓN
La guía didáctica es un documento que organiza información acerca de los contenidos de una asignatura, orientar en relación a la
metodología establecida y enfoque del curso, ofrece indicaciones generales y actividades que apoyen al profesor.
Es una propuestametodológica orientada a apoyar al docente poniendo a su disposición un planteamiento para la implementación en el
aula, teniendo como referencia las unidades de competencia, así como los indicadores de desempeño de los saberes requeridos de
cada bloque, así como diferentes estrategias didácticas para el abordaje de los mismos.
Es importante señalar algunas funciones básicas de la guía didáctica:
•Proporcionar información sobre los indicadores de desempeño y saberes requeridos de cada bloque del programa de estudio.
• Sugerir estrategias didácticas y de aprendizaje para lograr el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en el
alumno.
• Establecer las unidades de competencia y los atributos de las competencias genéricas específicos por cada bloque que
corresponden a laasignatura.
• Proveer una orientación en relación al plan de evaluación continua.
• Proveer de la dosificación programática.
La base para aplicar una didáctica centrada en el aprendizaje es reflexionar sobre cómo lograr que paulatinamente los alumnos
alcancen la competencia. Esto será el generador que propiciará la selección de una secuencia lógica, graduada y motivante de
actividades donde el principalactor sea el propio estudiante.
Se establece tanto la información que deberá contener cada uno de los componentes como los propósitos y fines para los cuales está
estructurado este instrumento de apoyo al profesor y al alumno.
El documento de la Guía didáctica es flexible, el profesor podrá realizar adecuaciones a las actividades de acuerdo al contexto, siempre
y cuando cumpla con la estructura...