historia de mexico
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
GUÍA ORIENTATIVA DE OBSERVACIÓN
Tema: El docente en la clase de educación física
La observación de lo que ocurre en la clase ofrece posibilidades inagotables de recoger información útilpara el análisis de la práctica docente.
Aspectos tales como la conducción del grupo ,el uso de las normas, los problemas de disciplina, la secuencia de actividades, la calidad deproducciones de los alumnos, las propuestas de evaluación, las interacciones docente- alumnos y alumno- alumno, etc. pueden ser objeto de observaciones sistemáticas y análisis posterior.
Laobservación no termina al finalizar la acción concreta, ya que continúa a través de un proceso reflexivo de interpretación de la información y devolución.
[pic]
A continuación se presentanalgunas orientaciones generales a tener en cuenta:
1) Contexto : espacio disponible, cantidad y calidad(gimnasio cerrado, patio al aire libre, SUM) Formas de organización del mismo (variasclases simultaneas por ej). Condiciones de higiene, temperatura.
2) Material didáctico: cantidad, calidad, ubicación al momento de la clase.
3) Tiempos para la enseñanza y el aprendizaje:horarios de inicio y finalización de la clase, tiempos utilizados para la organización del trabajo (toma de asistencia, indicaciones, etc)
4) Interrupciones: quiénes, por qué motivos.
5)El Docente y su rol:
• ¿Cómo es el contacto con sus alumnos?
• ¿Cómo utiliza su autoridad en el desempeño de su rol?
• ¿Es posible detectar características de un modelo de enseñanza enel modo en que imparte sus clases?
• ¿Releva saberes previos de los alumnos? ¿Escucha aportes o ideas de los mismos?
• ¿Destaca sólo la ejecución técnica como aspecto central?
•¿Promueve el protagonismo de los alumnos en las propuestas de la clase?
• Fomenta en los alumnos capacidades para trabajar con otros?
• ¿estimula y motiva para la tarea? ¿De qué manera?
Tema: El docente en la clase de educación física
La observación de lo que ocurre en la clase ofrece posibilidades inagotables de recoger información útilpara el análisis de la práctica docente.
Aspectos tales como la conducción del grupo ,el uso de las normas, los problemas de disciplina, la secuencia de actividades, la calidad deproducciones de los alumnos, las propuestas de evaluación, las interacciones docente- alumnos y alumno- alumno, etc. pueden ser objeto de observaciones sistemáticas y análisis posterior.
Laobservación no termina al finalizar la acción concreta, ya que continúa a través de un proceso reflexivo de interpretación de la información y devolución.
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A continuación se presentanalgunas orientaciones generales a tener en cuenta:
1) Contexto : espacio disponible, cantidad y calidad(gimnasio cerrado, patio al aire libre, SUM) Formas de organización del mismo (variasclases simultaneas por ej). Condiciones de higiene, temperatura.
2) Material didáctico: cantidad, calidad, ubicación al momento de la clase.
3) Tiempos para la enseñanza y el aprendizaje:horarios de inicio y finalización de la clase, tiempos utilizados para la organización del trabajo (toma de asistencia, indicaciones, etc)
4) Interrupciones: quiénes, por qué motivos.
5)El Docente y su rol:
• ¿Cómo es el contacto con sus alumnos?
• ¿Cómo utiliza su autoridad en el desempeño de su rol?
• ¿Es posible detectar características de un modelo de enseñanza enel modo en que imparte sus clases?
• ¿Releva saberes previos de los alumnos? ¿Escucha aportes o ideas de los mismos?
• ¿Destaca sólo la ejecución técnica como aspecto central?
•¿Promueve el protagonismo de los alumnos en las propuestas de la clase?
• Fomenta en los alumnos capacidades para trabajar con otros?
• ¿estimula y motiva para la tarea? ¿De qué manera?
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