historia de mexico
















Centro universitario de ciencias de la salud
Historia de la educación física y deporte en México
Jueves 7:00 am – 9:00 am
Resumen: Génesis de la educación física escolar
Alfredo Rafael Zepeda Alcalá




Génesis de la Educación Física Escolar
El currículo de las escuelas de educación física los caracterizaremos a partir de la perspectiva histórica, delsentido social en cada época. Las ideas respecto a lo que debe de ser un maestro de educación física son un constructo en el devenir histórico, en los edictos y preceptos pedagógicos. La primera institución donde se van a formar los maestros especialistas responsables de impartir la asignatura de gimnasia en las escuelas públicas es la Escuela de Esgrima y Gimnasia, creada en el año de 1908. Elmaestro egresado de esta institución no es un maestro de educación física, es un especialista en determinadas actividades físicas que se demandan en el terreno civil y militar. Trabajará en la formación de los militares, en las escuelas superiores y en las salas de armas. Este ámbito de intervención va a moldear el currículo de la escuela, que no está orientada en forma directa a la educación físicaque se imparte en la primaria, sino a la enseñanza de actividades físicas en los niveles superiores y a un código de honor acorde al sistema social de la época.
El sistema Oligárquico es heredero de múltiples relaciones que conllevan a su vez a múltiples artistas del honor. Ser un buen tirador permitirá llevar a cabo la defensa (venganzas, malintencionados, insultos) pero sobre todo mantendrálimpia la estirpe. Aunque entre los objetivos de esta institución se en encuentra la dimensión higienista del ejercicio, a partir de formar cuerpos armónicamente desarrollados.
Inicios
La educación física en México como proyecto de estado va a tener su primer impulso de una manera sistematizada en el último tercio del siglo.
La idea del vigorizamiento corpóreo de la raza está ligada a la vidaindependiente de la nación, es hasta el periodo de la república, después de la guerra de los tres años y de la intervención francesa cuando se da la posibilidad de organizar bajo formulas modernas del estado mexicano una estrategia educativa del cuerpo.
ES hasta 1875, después de la muerte de Juárez, en la gestión de Lerdo de Tejada que se establece la educación física en la educación primaria. Apartir de aquí se van a incrementar los discursos de la educación física en los diferentes planos sociales.
La escuela primaria a partir de la organización de un trabajo pedagógico con énfasis en lo intelectual había dejado de lado el cuidado del cuerpo. A partir del reconocimiento oficial de la carencia de ejercicios gimnásticos en las escuelas de instrucción pública, se reconoce la necesidad deincorporar a la educación física como un contenido indispensable en la educación primaria, como un contenido necesario para complementar el desarrollo pleno de los alumnos. La patria demanda un cuerpo fuerte, bien desarrollado y con capacidad para tomar decisiones.
Se establece una nueva política del cuerpo, donde es visto como una maquina orgánica que se acotará y perfeccionara con el ejerciciofísico, que se administrara a su vez, de acuerdo con el conocimiento científico de corte positivista sobre cómo funciona el cuerpo y tendrá como plataforma pedagógica los sistemas gimnásticos que ya se han constituido en otras partes del mundo.
Una verdadera educación tendrá como meta el desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales. De esta manera para los hombres de esa época,toda perfectibilidad moral e intelectual se funda necesariamente en el conveniente desarrollo físico. El método de la observación permitirá conocer el grado y la formación en que se desarrollan dichas facultades.
Los principios que se obtienen de la observación de la experiencia son: el sistema muscular se desarrolla por el ejercicio, sin embargo, el exceso del ejercicio conduce con frecuencia...