Historia de una gaviota y un gato que aprendio a volar

Vocab ulario
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Porque el autor escribe con sencillez y claridad el vocabulario de esta novela es bastante fácil. Además de considerar el vocabulario que se incluye en esta sección, pida a sus estudiantes que, según vayan leyendo los capítulos, identifiquen el vocabulario que ellos no reconocen y que no se encuentra incluido en esta sección. Estimúlelos a utilizar las claves de contexto y eldiccionario.
1. saetas
15. frac
2. acantilado
16. astrolabio
3. alféizar
17. escotillas
4. surcar
18. bencina
5. ronronear
19. destemplado
6. fauces
20. traslucir
7. graznar
21. maceta
8. alquitrán
22. rala
9. facineroso
23. colérico
10. cerilla
24. acechar
11. rellano
25. tunante
12. peldaño
26. disecado
13. fanales
27. arcón
14. yute
28.cañería
29. inmundo
44. fauces
30. cloaca
45. peroles
31. faena
46. tropelías
32. dragar
47. prolijamente
33. consigna
48. melancólico
34. bamboleante
49. enervar
35. congénere
50. asfalto
36. cachalote
51. tañer
37. litoral
52. gabardina
38. timonel
53. pátina
39. calar
54. gabardina
40. ancestral
55. haces (de luz)
41. fardo
42. tabú
43. cretinoPara llevar a los estudiantes a observar y predecir:
•Aunque el título de la novela es bastante literal, solicite a los estudiantes que observen el dibujo de la portada del libro y lean el título. Pídales que hagan algunas predicciones de lo que ellos creen que pueda ser la trama de la novela y su desenlace.(Un gato y un polluelo de gaviota comparten experiencias que les llevan a____ ___. ¿Cómocreen que llegó el pollito hasta el gato? ¿Qué creen que hará el gato para enseñarle a volar al pollito?)
•Pídales a los estudiantes que según vayan leyendo el libro se refieran a las
predicciones que hicieron y vayan ajustando, corroborando y validando las
mismas.

Para determinar conocimiento previo:

•Ausculte el conocimiento que tienen sus estudiantes sobre las gaviotas.
•También puede generar una discusión sobre los daños que los buques
cargueros de crudo pueden causar a la contaminación de las aguas.
(Puede utilizar un organizador gráfico como el SQA, el de Causa y efecto o el de Problemas y soluciones)

Para ambientar a los estudiantes con el tipo de novela que están por leer:

• Pregunte a sus estudiantes si ellos saben lo que es una fábula, cuáles conocen yqué persigue el autor al escribir una fábula.

Explorando el libro

La novela está dividida en dos partes. La primera parte consta de nueve capítulos y la segunda parte de once.

Capitulo uno ( Mar del Norte )
Kenagh es una hermosa gaviota de plumas color plata que le encanta ver las banderas de los barcos porque representaban una forma de hablar. Pertenece a la bandada del Faro de laArena Roja. La bandada de 120 gaviotas era dirigida por la gaviota piloto. Volaban sobre la desembocadura del río Elba en el Mar del Norte en busca de sabrosos arenques. Se dirigían a Vizcaya a reunirse con otras bandadas.
En su cuarto intento para buscar arenque Kenagh hundió su cabeza en el agua y no se percató del graznido de alarma - ¡Peligro a estribor! ¡Despegue de emergencia! Cuando sacósu cabeza del agua se vio sola en la inmensidad del océano.
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Capitulo dos ( Un gato grandr, negro y gordo )

Zorbas es el gato grande, negro y gordo. Su amo se iba de vacaciones. Al amo le encantaba nadar. Zorbas opinaba que su amo era el mejor niño del mundo. La historia se desarrolla en el puerto de Hamburgo. El niño y Zorbas pasaban muchas horas juntos. Su amo quería ser capitán debarco e ir a Liberia y llevarse al gato a navegar con él. Zorbas también se veía surcando los mares con el niño. El gato nunca olvidaba la deuda que tenía con su amo.
Cuando Zorba era pequeñito su familia real le dijo que no saliera del canasto porque los humanos vendrían adoptarle a él y a sus siete hermanos. Su madre le advertía que tuviese cuidado porque el era el único gato negro en la...