Historia del comic en la educación

historia del cómic en la educación
En un principio se consideraba a Yellow Kid (el niño amarillo) como el primer cómic o historieta, pero en la actualidad sabemos de The Adventures of Obadiah Oldbuck. (Las aventuras de Obadiah Oldbuck), originalmente publicada en varios idiomas en Europa en 1837. Pero el gran boom de los cómic books o libros de historietas nació cuando en 1933 dos empleados dela Eastern Color Printing experimentaron uniendo diferentes tiras cómicas (estas se publicaban originalmente en el periódico) dentro de una revista tamaño tabloide. Sin siquiera imaginarlo abrieron camino al comic book moderno, el cual se convirtió en todo un fenómeno cultural y una industria millonaria. Según Sones (1944) Durante los años cuarenta se sabía de un 95% de personas entre 8 y 14 años,y el 65 % de personas entre 15 y 18, las cuales gustaban de leer cómics.

Eran muy populares los cómics en aquella época, por eso la academia no pudo ignorar este suceso, por lo cual inicio debates, análisis y escritos sobre el cómic y su utilidad dentro de aulas de clase, esto duro más de una década, por eso el profesor William Sones de la Universidad de Pittsburg dio a conocer el siguientedato, entre 1935 y 1944 el cómic había evocado mas de cien artículos relacionados con la educación. Es el mismo profesor Sones quien a principios de 1940 realiza por primera vez estudios implementando comics en la educación.

Otros colegas como Robert Thorndike y George Hill optan por analizar el vocabulario de palabras en el cómic, por su parte Paul Witty con la ayuda de alrededor de 2500alumnos examino el contenido de lectura de las historietas. A su vez educadores comenzaron a diseñar cómics que apoyaran el aprendizaje de las materias impartidas, como el inglés. Thorndike decide crear su propio libro de arte y lenguaje, pero para hacerlo llamativo se asocia con DC comics y Harold Downes para utilizar la imagen de Superman. (Sones, 1944). Años mas tarde surge otra unión entre ellaboratorio de la Universidad de Pittsburgh y “The comics Workshop of New York university”, en donde al igual que Thorndike utilizan un personaje conocido de nombre Puck en cientos de aulas en los E.E U.U. (Hutchinson, 1949). Gracias a la importancia del cómic en la educación la “Journal of Educational Sociology” dedico un volumen completo de su revista con respecto al tema.

Surge el interés dealgunos publicistas por producir material educacional. Entre ellos la casa editorial EC Comics (Entertaining Comics) fundada por Max Gaines en 1944, la cual en sus inicios publicó cómics de ciencia, historia y temas bíblicos para vender a iglesias y escuelas. Lamentablemente el negocio de cómics educativos no rindió frutos, EC cómics obtuvo mucho más ganancia elaborando otros géneros como cienciaficción, terror, crimen y temas militares, temas por los cuales el cómic tenía muy mala fama entre padres de familia y educadores. (Britton (2008). The Story Behind EC comics. Extraído Noviembre 19, 2012, de http://www.suite101.com/content/ec-comics-a63009/)

Como era de esperarse surgen opiniones divididas, por una parte habían educadores que estaban a favor como Sidonie Gruenberg director de laChild Study Association, este decía que el cómic funciona como apoyo para fortalecer la educación, el estaba convencido de que no existia alguna materia o tema que no pueda ser representada por este medio tan popular entre las masas. Por otra parte personas como Lucile Rosencrans (Directora de Nebraska) veían al cómic como una obstrucción literaria, es decir, estos impedían la comprensión,desarrollar la imaginación por contener ilustraciones y causaban cansancio en la vista por su excesivo uso. Los bibliotecarios tenían una tendencia de difamar a los cómics, al grado de considerarlos enemigos de otro tipo de lectura.

Las cosas comienzan a verse negras para el cómic en la educación. A finales de los años cuarenta aparece el campeón de la oposición, el Dr. Fredric Wertham, un...