Historia Del Dfh

Historia de la prueba: el dibujo de la figura humana ha sido utilizado como prueba en dos sentidos: como prueba del desarrollo cognoscitivo y como prueba proyectiva. Laprueba utilizada en ambos sentidos, ha sido una de las técnicas mas ampliamente utilizadas por los psicólogos que trabajan con niños. En 1926, Goodenough lo introduce comoprueba estandarizada y válida para la medición del desarrollo cognitivo y de la inteligencia en niños escolares. Corman, comenta que Florence Goodenough no parece habersepreocupado, al elaborar su test del monigote o de la figura humana, por la posible tendencia afectivas en el dibujo. Karen Machover se percató de que niños de niños de edad einteligencia similar, co frecuencia realizaban dibujos notablemente diferentes y las diferencias se debían a factores emcionales, y no exclusivamente a diferenciasintelectuales. Expones, como ejemplo los auto-retratos realizados por niños no-verbales y socialmente inhibidos, quienes aprovechan la oportunidad de plasmar sus “fantasias,ansiedades y culpas sobre las figuras impersonales y objetivizadas” sin preocuparse por la necesidad de encubrir o disimular.
Por otro lado, Elizabeth Koppitz realizo unestudio normativo hasta llegar a presentar una lista de 30 indicadores cualitativos. Koppitz encontró que algunos signos cualitativos son normales hasta cierta edad y luego seconsideran como significativos, aunque: “no debe dejarse de señalar que un mismo indicador puede tener significados diferentes de acuerdo con el caso de cada niño, y laausencia de algún indicador, no coincide forzosamente con la ausencia de un síntoma. La validez de la interpretación tendría que confirmarse con la historia clínica del niño”.