Historia Del Empleo

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TITULO
MODELO DE GESTION EDUCATIVA PARA MEJORAR LA EMPLEABILIDAD DEL NIVEL SUPERIOR TECNOLOGICO NO UNIVERSITARIO EN EL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO TUPAC AMARU- CUSCO.
TESIS
Presentado para optar el Grado Académico de Doctor en
Ciencias de la EducaciónPRESENTADO POR:
DOCTORANDO: Magt. VICENTE GAMARRA CASAFRANCA

CUSCO – PERÚ

2012

TITULO
LA EMPLEABILIDAD COMO FACTOR DIFERENCIADOR EN EL MODELO EDUCATIVO DEL NIVEL SUPERIOR TECNOLOGICO orientados hacia la vinculación profesional. DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO TUPAC AMARU - CUSCO

________________________ _________________________Magt. Vicente Gamarra Casafranca ASESOR
AUTOR

Presentada a la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el Grado de: DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

APROBADO POR:

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PRESIDENTE DEL JURADO

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SECRETARIO DEL JURADO

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VOCALDEL JURADO
INTRODUCCIÓN
. El presente trabajo de investigación tiene como finalidad evaluar el impacto que tienen los procesos de vinculación laboral en el área proyectos tecnológicos de  innovación insertos en la currícula del Instituto De Educación Superior Tecnológico Publico Túpac Amaru - en la zona del Cusco, en los diferentes procesos de formación profesionales orientados altrabajo, esto medido en términos de satisfacción laboral tanto de los estudiantes egresados o a punto de egresar y sus empleadores, y buscando además un modelo educativo que se adapte mejor a las exigencias y retos que plantea una economía global en un país en vías de desarrollo como el nuestro, en el marco teórico, examinaremos las diferentes posturas teóricas que dan sustento al cambio en el modelode educación superior tecnológica y la necesidad de asegurar que la formación recibida por parte de los estudiantes pueda responder de una manera rápida y efectiva a las necesidades del medio socio-económico en donde se desempeña. Revisaremos el modelo de innovación como determinante en el desarrollo de la empleabilidad de los titulados y la forma en que este proceso se integran en loscuatro elementos del sistema educativo; diseño curricular, diseño instruccional, recursos educativos y mercado laboral.
II.- ASPECTO DE LA PROBLEMÁTICA (FACTO PERCEPTIBLE)
2.1. ANTECEDENTES DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
El desarrollo de la educación como eje fundamental en el éxito de una sociedad en el nuevo siglo, estará íntimamente ligada a la forma en que estos educandos puedan integrarse de maneraefectiva a los procesos industriales y comerciales de la misma, así ha sido establecido por la CEPAL (Comisión Económica para América Latina) en el 2005 al determinar los objetivos del nuevo milenio para América Latina y el Caribe. La pertinencia de los modelos educativos en el siglo XXI ante los cambios tanto sociales, económicos y tecnológicos obligan a replantear los modelos educativos deeducación superior tratando de asegurar la mayor integración posible entre los egresados y el medio laboral, considerando los datos actuales proporcionados por diferentes estudios realizados por instituciones gubernamentales en nuestro país donde demuestran el bajo porcentaje de egresados trabajando en su área profesional (alrededor del 45%) y la gran dificultad de integrarse a su primer empleo.

Noes nueva la preocupación de las Instituciones de Educación Superior tecnologicas(IEST) por asegurar que sus egresados puedan demostrar que sus competencias son las adecuadas para su rápida inserción laboral, y muchas de ellas han desarrollado diferentes estrategias para tratar de asegurar que esas competencias satisfagan las demandas del sector productivo ( el modelo educativo basado en...