Historia Reciente De La Psicología De La Educación

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


PRÁCTICA
“HISTORIA RECIENTE DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN ESPAÑA” “































PRESENTACIÓN


PROCEDIMIETO


DESARROLLO


CONCEPTO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ENFOQUE DIACRÓNICO
ENFOQUE SINCRÓNICO


REVISTA DE PSICOLOGÍA GENERAL Y APLICADA


RPGA INDICEDE AUTORES


ANALISIS



Presentación



Este trabajo corresponde a la práctica oficial, nº 1 de la asignatura, Psicología de la Educación correspondiente al curso 2011-2012, de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Tiene por objeto ahondar en el concepto y en los contenidos temáticos de la disciplina, Psicología de la Educación, ya que altratarse de una ciencia joven el objeto de su estudio no se encuentra lo suficientemente delimitado entre las fronteras de otras ciencias más aposentadas como son por un lado la Psicología y por el otro la Educación. Este estudio toma como marco la Psicología Española, su presente y su pasado reciente.

Como base documental para la recopilación de datos se toma la Revista de Psicología General yAplicada (RPGA). Esta revista se comenzó a editar en 1946 por José Germain (1897-1986), iniciador de la psicología española contemporánea y desde su fundación ha venido publicando con rigor y solvencia, de manera ininterrumpida, las investigaciones que en materia psicológica se han venido desarrollando en España. Seguiremos para el estudio la estrategia utilizada por los autores Carpintero yTortosa (1996) para realizar el análisis del contenido de la Revista, continuando el estudio que ellos realizaron desde el año 1946 y que extendieron hasta el año 1996. En esta práctica intentaremos continuar el estudio desde donde lo dejaron Carpintero y Tortosa hasta el 2009, fecha hasta la que se dispone de los números de la mencionada revista.

Mediante el estudio presentado anteriormentetendremos como objetivos:

• Ahondar en el conocimiento de la historia de la Psicología de la Educación Española, los temas de estudio relevantes, las aportaciones al conocimiento científico y los autores principales.

• Aprender a diferenciar el ámbito del estudio de la Psicología de la Educación, del de otras materias próximas.







Procedimiento




Como punto deinicio, presento un resumen del capítulo 1 “ CONCEPTO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”, perteneciente a las Unidades didácticas, que nos proporciona de una manera fácil de comprender un recorrido por la historia de la Educación, desde la Grecia clásica hasta nuestros días y nos pone en evidencia la situación actual del panorama tanto internacional como nacional de los planteamientos teóricos sobre laPsicología de la Educación.

Seguidamente acudiremos a la información recogida en la Revista de Psicología General y Aplicada que desde sus comienzos ha publicado con acierto y con rigor, los temas de investigación que a lo largo del pasado reciente de España han suscitado el interés de nuestros pensadores, investigadores, profesores, en materias relacionadas con la Psicología. Se revisantodos los números publicados de la revista, prestando atención especial al volumen 49 de julio/octubre de 1996 y en el artículo de Carpintero y Tortosa ya que su trabajo nos da la pauta para la realización de la presente práctica




Desarrollo




Se nos pide la realización, a la manera en que lo hicieron Civera y Villarejo, de los índices de la revista de Psicología General yAplicada desde 1996, fecha en que se terminó el anterior estudio, hasta el último volumen, el número 62, publicado en el año 2009.

Una vez realizada la recopilación anterior, tendremos que identificar los trabajos y autores correspondientes a la Psicología de la Educación, y por último se nos pide la realización de un análisis interno de la RPGA y sus materias, siguiendo la fórmula que aplicaron...