Historia regional

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA Y SU DIDÁCTICA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PLAN DE ESTUDIOS: 2000 Créditos teóricos LRU HORAS ECTS 4 100 CUATRIMESTRE: SEGUNDO

CÓDIGO: 154 11 D5 Créditos totales LRU 6 CURSO: PRIMERO HORAS ECTS 150

TIPO: OPTATIVA Créditos prácticos LRU 2 CICLO: PRIMERO HORAS ECTS 50

DATOS BÁSICOS DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S DEPARTAMENTO/S:DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ÁREA/S: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES E-MAIL dcsocial@ugr.es TF: 958243959 FAX: 958243959 URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Naturaleza y funciones de la ciencia histórica. Las diversas fuentes para reconstruir el pasado. Función de la historiografía en la tarea del historiador. La arqueología, sus métodos y posibilidadespara conocer el pasado remoto. De la historia reconstruida a la historia enseñada. El currículo de historia en la Educación Primaria. Metodología y recursos para la enseñanza de la historia. La historia en el conjunto de4 las ciencias sociales.

2. SITUACIÓN Esta asignatura aporta la dimensión y recursos de la ciencia histórica para la educación integral de los niños y niñas en la etapa deEducación Primaria. Les facilita, de modo específico los conocimientos y destrezas para la docencia de unos contenidos curriculares tan básicos y generales como son los de Historia y el Conocimiento del Medio social y Cultural donde se engloba. Al mismo tiempo contribuye a su capacitación para intervenir en programas de educación no formal, que se desarrollen en el entorno social, histórico ycultural.

2.1- La asignatura en el contexto de la titulación

2.2. Recomendaciones

3. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES • Capacidad de análisis y de síntesis. • Capacidad de organización y de planificación. • Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. PERSONALES • Trabajo en equipo. • Razonamiento crítico. SISTÉMICAS • Aprendizaje autónomo.

3.1. Competencias transversales genéricas1

Cognitivas (Saber): • Adquirir los conocimientos básicos sobre las ciencias sociales, los cuales habrán de impartir en el aula. • Capacidad crítica para analizar el Diseño Curricular del área de Conocimiento del Medio, en donde se globalizan los contenidos de Ciencias Sociales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): • Capacidad para realizar su tarea como investigador en el campode las ciencias sociales y de su didáctica. • Capacidad para diseñar, planificar y realizar proyectos educativos en torno a las diversas materias que constituyen el campo de las Ciencias Sociales de forma autóno9ma, creativa y crítica. Actitudinales (Ser): • Habilidad para relacionarse con todos los colectivos implicados en la enseñanza y para el trabajo en equipos interdisciplinares. • Actitudesde organización social que favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del derecha a la diferencia. 4. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN 1. Comprender la naturaleza de la historia como ciencia de la reconstrucción del pasado, su evolución a través del tiempo y su situación actual, las estrategias y recursos con que trabajan los historiadores,descubriendo y utilizando las claves para la interpretación histórica . 2. Conocer las diversas fuentes que utiliza la ciencia histórica, valorando sus posibilidades científicas y descubriendo, de modo teórico y práctico, sus posibilidades didácticas para la enseñanza de la historia en el aula. 3. Conocer las peculiaridades del proceso de enseñanza y aprendizaje referido a contenidos históricos,valorando las diversas situaciones evolutivas de los alumnos, en especial a la comprensión del concepto de tiempo en sus diversas acepciones. 4. Conocer, de modo teórico y práctico, la metodología propia de la Historia enseñada dentro de la Didáctica de las Ciencias Sociales. 5. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS 1.- La Historia como ciencia: 1. Naturaleza, objeto, método y funciones de la historia. 2....