Historia Social De La Educacion

CONSIGNA GENERAL: Elabore respuestas a los siguientes interrogantes, reformulando sus lecturas de los autores y citando textualmente cuando lo considere necesario.1. Defina desde Puigross, “relato histórico” y “sujeto pedagógico” y explique sus posibles vinculaciones (1 punto)
2. Compare el “Prólogo” escrito por Weinberg conel de Puigróss. Identifique líneas de continuidad y de ruptura entre ambos autores. (1 punto)
3. Explique las expresiones de Puigross: “la conquista cultural” y“el manotazo del ahogado” (1,5 puntos)
4. ¿Cuál/es del/os autores hablan de “pedagogía de la evangelización” y qué dicen de ella? (1,5 puntos)
5. Sostiene Weinberg:“Ahora bien, si los aborígenes, a partir de la ocupación de sus tierras y del apoderamiento de sus riquezas por parte de los europeos, pierden toda posibilidad dedesarrollar sus propios modelos, no por ello dejan de constituirse simultáneamente en un desafío para el invasor que debe incorporarlos a los suyos…” (p.24). Elabore unasíntesis de los procesos realizados por los europeos durante la colonia para hacer frente a este “desafío”. (1,5 puntos)
6. Elabore un cuadro comparativo que reúnalos principales acontecimientos rescatados para el periodo colonial por Solari y Puigross (respetando el eje cronológico) (1,5 puntos)
7. Describa las característicasde lo que Weinberg llama “modelo hispánico” (1 punto)
8. Complete el siguiente cuadro elaborando una breve definición que resuma la postura de cada autor oseleccionando una cita textual adecuada. (1 punto)

PUIGROSS WEINBERG SOLARI
“Cultura y educación en la Colonia” “La Colonia” “La educación en la época colonial”