Historia Universal
Páginas: 26 (6493 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2011
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 27, TEPOTZOTLÁN, MÉXICO
BACHILLERATO GENERAL DE LAS PREPARATORIAS OFICIALES DEL ESTADO DE MÉXICO
GUIA DE ESTUDIO PARA ALUMNOS DE REGULARIZACIÓN EN HISTORIA UNIVERSAL
PROFESORA INÉS CERÓN GARCÍA
JULIO 2011
INTRODUCCIÓN
“Ser alumno implica responsabilidad para asumir el papel que me toca en esta etapa de formación, honestidad para buscar y exigiruna educación de calidad, sinceridad para reconocer mis avances y retrocesos, compromiso para hacer de mis debilidades una gran fortaleza y entender que mis limitantes… sólo están en mi cabeza pero no en mi imaginación”
Querido alumno o alumna que estas en proceso de regularización antes de leer esta guía reflexiona en la razón por la que estas en este camino. Revisa si tienes tu carpetade notas y consigue las bibliografías que se te sugieren aquí, puedes ir a la biblioteca y encontrarás otras fuentes de consulta para complementar tu formación. Las actividades y tareas realizadas a lo largo del semestre tuvieron el objetivo principal que ayudarte a adquirir competencias, habilidades, valores y actitudes para acreditar el curso, sin embargo otras prioridades, de todas las cosasque forman parte de tu realidad, no te permitieron alcanzar este objetivo por lo que tendrás que esforzarte para realizar esta guía ya que es un requisito indispensable para presentar el examen de regularización.
La Historia Universal es parte esencial en tu formación académica como alumno de nivel medio-superior, debido a las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales que ocurrena nuestro alrededor, estás y estarás involucrado en la solución de problemas actuales y futuros en el contexto nacional. No olvidemos que muchos de los egresados asumirán puestos de tipo administrativo, intelectual, académico, burocrático y político, por lo cual se debe crear un interés por el campo histórico que está relacionado cada día más con un mundo global. El programa de Historia deUniversal está cimentado en un andamio de competencias genéricas que constituyen los ejes transversales, así como las competencias disciplinares básicas y extendidas que corresponden al carácter nacional y federal. Por tales motivos la siguiente guía está estructurada sobre la las competencias que a continuación se presentan:
➢ Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos,locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
➢ Sitúa hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas en el mundo en relación con el presente.
➢ Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
➢ Elige fuentes de información más relevantes ydiscrimina aquellas que no cuentan con fundamentos teóricos de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
➢ Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
➢ Expresa las repercusiones políticas, económicas y sociales que genera la revolución industrial a nivel mundial.
➢ Elige fuentes de información más relevantes y discrimina aquellas que nocuentan con fundamentos teóricos de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
➢ Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
➢ Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante movimiento.
➢ Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, éticas, culturales y de género y de lasdesigualdades que inducen. Plantea y concluye los nuevos retos del individuo como crítico y partícipe de la historia.
➢ Compara las características económicas, políticas, sociales y culturales de los sistemas sociopolíticos (capitalismo y socialismo).
➢ Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
Te presento...
BACHILLERATO GENERAL DE LAS PREPARATORIAS OFICIALES DEL ESTADO DE MÉXICO
GUIA DE ESTUDIO PARA ALUMNOS DE REGULARIZACIÓN EN HISTORIA UNIVERSAL
PROFESORA INÉS CERÓN GARCÍA
JULIO 2011
INTRODUCCIÓN
“Ser alumno implica responsabilidad para asumir el papel que me toca en esta etapa de formación, honestidad para buscar y exigiruna educación de calidad, sinceridad para reconocer mis avances y retrocesos, compromiso para hacer de mis debilidades una gran fortaleza y entender que mis limitantes… sólo están en mi cabeza pero no en mi imaginación”
Querido alumno o alumna que estas en proceso de regularización antes de leer esta guía reflexiona en la razón por la que estas en este camino. Revisa si tienes tu carpetade notas y consigue las bibliografías que se te sugieren aquí, puedes ir a la biblioteca y encontrarás otras fuentes de consulta para complementar tu formación. Las actividades y tareas realizadas a lo largo del semestre tuvieron el objetivo principal que ayudarte a adquirir competencias, habilidades, valores y actitudes para acreditar el curso, sin embargo otras prioridades, de todas las cosasque forman parte de tu realidad, no te permitieron alcanzar este objetivo por lo que tendrás que esforzarte para realizar esta guía ya que es un requisito indispensable para presentar el examen de regularización.
La Historia Universal es parte esencial en tu formación académica como alumno de nivel medio-superior, debido a las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales que ocurrena nuestro alrededor, estás y estarás involucrado en la solución de problemas actuales y futuros en el contexto nacional. No olvidemos que muchos de los egresados asumirán puestos de tipo administrativo, intelectual, académico, burocrático y político, por lo cual se debe crear un interés por el campo histórico que está relacionado cada día más con un mundo global. El programa de Historia deUniversal está cimentado en un andamio de competencias genéricas que constituyen los ejes transversales, así como las competencias disciplinares básicas y extendidas que corresponden al carácter nacional y federal. Por tales motivos la siguiente guía está estructurada sobre la las competencias que a continuación se presentan:
➢ Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos,locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
➢ Sitúa hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas en el mundo en relación con el presente.
➢ Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
➢ Elige fuentes de información más relevantes ydiscrimina aquellas que no cuentan con fundamentos teóricos de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
➢ Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
➢ Expresa las repercusiones políticas, económicas y sociales que genera la revolución industrial a nivel mundial.
➢ Elige fuentes de información más relevantes y discrimina aquellas que nocuentan con fundamentos teóricos de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
➢ Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
➢ Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante movimiento.
➢ Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, éticas, culturales y de género y de lasdesigualdades que inducen. Plantea y concluye los nuevos retos del individuo como crítico y partícipe de la historia.
➢ Compara las características económicas, políticas, sociales y culturales de los sistemas sociopolíticos (capitalismo y socialismo).
➢ Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
Te presento...
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