historia y filosofia

TENDENCIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO DEL SIGLO XIX
Liberal radical, asesorada con Misión de pedagogos alemanes (1870) que logra establecer: educación pública, laica, obligatoria, gratuita, basada en la separación Iglesia Estado, la difusión de la ciencia y la libertad de cátedra.
Conservadora, de raigambre hispano colonial que a nombre del catolicismo y en asocio con el Vaticano se opone a laeducación pública laica logrando establecer la hegemonía eclesiástica en la educación y en la cultura (Constitución de 1886, el Concordato de 1887 y la Ley Orgánica de Educación de 1903.
Ley Orgánica de educación de 1903: “la instrucción debe ser católica”
Niveles: primaria, secundaria, industrial y profesional.
Escuela primaria oficial, gratuita pero no obligatoria, financiada por departamentos ymunicipios.
La secundaria (técnica y clásica), financiada por la nación. En los planteles oficiales se da prioridad a la formación técnica.
En cada capital de Departamento se crea una Escuela Normal femenina y otra masculina, a cargo de la nación. En Bogotá se establece la Normal Superior formadora de maestros de las normales departamentales.
La instrucción industrial es impartida en las Escuelasde Artes y Oficios en capitales departamentales y financiadas por estos entes territoriales.
En cada municipio se establece una Junta de Vigilancia integrada por el alcalde, el párroco y vecinos notables.
Principios esenciales: 1) educación moral y religiosa en todos los estudios, 2) educación industrial en las enseñanzas primaria y secundaria y 3) estudios profundos severos y prácticos en lainstrucción profesional.
Tendencias educativas afianzadas por la Ley Orgánica
Ratificó el concordato en oposición a la secularización de la educación y la sociedad.
En nombre de la ética católica, reforzó el atraso intelectual de la población al negar el desarrollo de una educación fundamentada en la ciencia.
Reforzó la costumbre señorial de que la educación no es un derecho de las mayorías sino unprivilegio de las minorías.
Degradó la condición laboral y profesional de los docentes al hacer depender sus sueldos del consumo de bebidas alcohólicas o pagarles con cajas de licor.
Reforzó la estructura terrateniente, la dominación económica impuesta por la industria extractiva foránea y la dependencia política, científica y técnica de EUA.
Reforma Educativa Liberal (1930)
Fundación de laFacultad de Ciencias de la Educación
Intervención del Estado en la dirección, ejecución e inspección escolar.
Impulso al Programa de Educación Nacional.
Construcción de la Ciudad Universitaria (UNAL).
Lucha por el establecimiento de la escuela del trabajo, gratuita, única, laica y obligatoria.
No se afecta el régimen señorial ni la subordinación a los EUA.

La Educación Pública Colombiana(1950-2000)
Pérdida de legitimidad de la Iglesia Católica en la orientación de la enseñanza.
Ingerencia de los organismos internacionales controlados por EUA de 1950 en adelante.
Lucha de resistencia del movimiento magisterial y de estudiantes en defensa de la Educación pública
Logros significativos: El Estatuto Docente de 1979
Igualó en dignidad y salario a los maestros de primaria con los de secundaria.Estimuló la profesionalización y actualización académica de los docentes con el escalafón.
Logró con la estabilidad laboral, estimular la mayor autonomía intelectual de los docentes.
Constitución Política de 1991 (art. 67)
La educación es un derecho de la persona.
Un servicio público cultural con función social (acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de lacultura)
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, el cumplimiento de sus fines y la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos.




Constitución Política de 1991 (art. 67)
La educación es inherente a la finalidad del Estado y constituye, por lo tanto, una obligación ineludible asegurar su...