Historia y Formacion

PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL EN CHILE.
Patricia Castañeda Meneses Trabajadora Social Doctora en Ciencias de la Educación Académica e Investigadora Escuela de Trabajo Social Universidad de Valparaíso Ana María Salamé Coulon Trabajadora Social Doctora en Ciencias de la Educación Académica e Investigadora Departamento de Trabajo Social Universidad de La FronteraPRESENTACIÓN. El artículo ilustra los procesos de formación en trabajo social en Chile, revisando la formación profesional en perspectiva histórica. La información se organiza en cinco etapas diferenciadas – propuestas por las autoras - que abarcan desde la creación de la primera escuela chilena hasta nuestros días, permitiendo identificar las variaciones y constantes que se encuentran presentes através de la historia de la oferta formativa de trabajo social en el país. La estrategia metodológica utilizada para el levantamiento de la información requerida para el desarrollo del presente artículo, ha sido cualitativa, a través de la aplicación de entrevistas en profundidad a equipos docentes y profesionales titulados en los distintos períodos en revisión. Por otra parte, se ha realizado unaexhaustiva revisión documental, que ha permitido conocer en forma detallada, los distintos diseños curriculares que fueron marcando los énfasis en los procesos formativos.

LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL EN CHILE: REVISIÓN HISTÓRICA . En el contexto latinoamericano, Chile es el país con más larga tradición en la formación profesional en trabajo social. Su primera escuela, es también la primeraescuela de Latinoamérica. Se funda en Santiago en el año 1925, treinta años después de la creación de la primera escuela de trabajo social en el mundo. La evolución que ha tenido la formación en Chile, está muy vinculada a los cambios sociales y políticos del contexto, dado que el trabajo social es una profesión extremadamente sensible a la complejidad y la incertidumbre del escenario en que sedesarrolla. La evolución de la formación en trabajo social en Chile y de los campos laborales comprende cinco etapas (Castañeda y Salamé: 1996), organizadas con referencia a los cambios sociales y políticos que van determinar variaciones sustantivas de los aspectos en revisión. 1. Primera etapa: de la beneficencia a la profesionalización. Comprende el período transcurrido desde 1925 a 1960. Esta etapa seinicia con la fundación de la primera Escuela de Servicio Social en Chile - el 4 de mayo de 1925 - denominada Dr. Alejandro del Río, en honor al médico que propició su creación. Administrativamente, dependía de la Junta Nacional de Beneficencia, antecesora del Ministerio de Salud. Don Alejandro del Río, influenciado por el médico belga René Sand, promueve la creación en Chile de una escuela deservicios sociales, estimando que, estas profesionales, eran importantes por “ser eficientes colaboradoras en el campo de la salud” (Gómez, 1999:9), idea que va a definir la impronta de la formación como una profesión esencialmente paramédica y femenina. Su primera directora es la visitadora social belga doña Jenny Bernier, dentro de cuyas tareas estaba la selección y admisión de las alumnas, supreparación profesional, la confección del plan de estudios y la supervisión – junto con el profesorado – de su cumplimiento.
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En Chile la denominación de las escuelas ha cambiado a través del tiempo. Así, las primeras escuelas se denominaron de Servicio Social. El título profesional emitido por estas escuelas fue de visitadoras sociales, hasta el año 1957, en que el título profesional secambia a asistente social y las escuelas comienzan a adoptar el nombre de escuelas de trabajo social. Con la modificación de la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE) del año 2004, el título profesional es de trabajador/a social. En el presente artículo se mantiene la denominación de las escuelas y del título profesional correspondiente con el propio período histórico en revisión. 2 En...