Historioa

Bloque 1
Del_____________de_____________al_____________de_____________.
Tiempo
Sugerido

Paginas TemaSubtema

AprendizajesEsperados

Sugerencias

Recursos Aprendizaje

4 horas

32 - 35

Panorama del periodo

Identificar en qué siglos
sucedió el periodo. Ubicar
en el mapamundi los
principales viajes de
exploración, las regiones
con las que se tuvo contacto
debido a laexpansión
europea de los siglos xvi xvii y las posesiones que
España y Portugal
consiguieron en esos siglos.

De acuerdo con lo que trabajaron la primera semana de clases, recupere
Mapas de Europa
las ideas de los alumnos acerca del periodo de estudio. Asegúrese de que
los alumnos comprendan los conceptos esclavismo, colonialismo, colapso
demográfico, economía mundial e historia moderna.Lean en voz alta la
sección Testigos de papel en la página 37 del libro y reflexionen acerca de
las razones que llevaron a Marco Polo a correr el riesgo de viajar a lugares
tan remotos como China. Organice al grupo en parejas y pida que
analicen y comparen los mapas de las páginas 35 y 37 del libro de texto,
con el fin de que respondan las siguientes preguntas:¿Qué tipo de rutas
comercialespredominaban en el mundo islámico hacia el siglo xv? ¿De
dónde procedía la mayor parte de los productos que llegaban a Europa
desde África y Asia?¿Lo hacían por tierra o por mar?¿Cuáles eran las
principales ciudades comerciales europeas hacia 1500?¿De qué tipo de
comercio se nutrían?¿Qué obstáculo encontraban los comerciantes
europeos que deseaban comerciar directamente con Asia?¿Quérelación
encuentras entre desarrollo urbano y actividad comercial?

4 horas

20 - 31

Visión general de las
civilizaciones

Ordena cronológicamente
en una línea del tiempo los
hechos y procesos
relevantes de la Antigüedad
y la Edad Media; y los
relacionados con la
conquista y colonización de
diversas regiones del
mundo, la difusión del
humanismo, la organización
de las monarquías ylos
avances de la ciencia y la
tecnología ocurridos
durante esa época.

Pida a los alumnos que se reúnan por parejas y observen las imágenes,
líneas del tiempo y mapas que contiene el tema Visión general de las
civilizaciones del libro de texto (pp. 20-23), pero sin leer el texto.Reflexione
con ellos acerca de las aportaciones atribuidas tanto a las civilizaciones
agrarias como a las delMediterráneo. Después, solicite que lean el tema.
Cuando terminen escriba en el pizarrón algunos acontecimientos que
aparecen en las dos líneas del tiempo (pp. 20-23), y pida que los ordenen
cronológicamente. Realice algunas preguntas para hacer hincapié en los
elementos comunes de las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo.
Pida que cada quien haga un cuadro en su cuaderno quesintetice la
información trabajada, a fin de contestar las siguientes preguntas: ¿Se
puede decir que entre los siglos v y xv existió en el mundo una unidad de
tipo político o económico?¿Todas las sociedades han tenido el mismo tipo
de desarrollo a lo largo del tiempo?

Puede consultar las
páginas electrónicas:
http://pacoelchato.com
/lecturas/las-civiliza
ciones-agricolas-del-v
iejo-mundo/0http://www.diomedes.co
m/hm_1.htm Videos en la
página electrónica:
http://ciensociales.cr
eatuforo.com/-temas156
.html

Tiempo
Sugerido

Paginas TemaSubtema

AprendizajesEsperados

Sugerencias

4 horas

36 - 43

Señala algunos de los
cambios que produjeron en
el ambiente y el paisaje con
motivo del intercambio de
animales y plantas.

Comente que hacia el siglo xv lamayor parte del mundo conocido estaba
agrupado en tres imperios. Pida que, de forma individual, lean las páginas
42 y 43 para saber cuáles eran.

Contexto mundial

Recursos Aprendizaje

Señale cómo la realidad europea que se ha estudiado hasta ahora,
comenzó a registrar cambios de orden político, económico, social y
cultural.
4 horas

46 - 49

Fin del orden político
medieval...