Hitos Evolutivos

Desde un punto de vista conceptual, es conveniente diferenciar tres términos: deficiencia, discapacidad y minusvalía.
• Una deficiencia es toda pérdida o mal funcionamiento de una estructura o función psicológica, fisiológica y/o anatómica. Por ejemplo, una persona que pierde los dos ojos.
• Una discapacidad es una restricción o ausencia -debida a una deficiencia- de la capacidad de realizaruna actividad dentro de los márgenes que habitualmente se consideran normales para cualquier persona. Por ejemplo, no poder ver (a causa de haber perdido los dos ojos).
• La minusvalía hace referencia a aquellas situaciones desventajosas, a consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, en las que el individuo se siente limitado para desarrollar un rol que es normal para su edad, sexo,costumbres sociales... Por ejemplo, en el caso anterior, no poder sacar el carné de conducir.
Pese a esta diferencia conceptual, a lo largo del presente artículo se usarán los tres conceptos de manera indiferenciada.
Las personas con discapacidad sensorial se caracterizan por presentar una disminución importante del volumen de información que recogen del ambiente que les rodea, a travésde una o varias modalidades sensoriales.
El niño/a establece contacto con su mundo a través de todos sus sentidos, y cada uno le aporta estímulos diferentes y complementarios de su entorno. La vista y el oído proporcionan información a distancia, y el tacto, gusto y olfato son considerados sentidos de contacto. A continuación se tratarán las dos deficiencias más comunes e importantes: lavisual y la auditiva.
La deficiencia visual
Concepto
La visión es un sentido que consiste en la habilidad de detectar la luz y de interpretarla (ver). Buena parte de los aprendizajes que el ser humano realiza están basados en la visión; por lo tanto, la carencia o defecto en la misma repercutirá enormemente en la interpretación que el sujeto realiza del mundo exterior. Sabiendo que alrededorde un 80% de la información recibida del entorno se adquiere por vía visual, nos podemos hacer una idea del hándicap que supone su carencia. Esto conlleva que la mayoría de las habilidades que poseemos, de los conocimientos que hemos adquirido y de las actividades que desarrollamos, las hemos aprendido o las ejecutamos basándonos en esta información visual. De forma especial, la visión juega unpapel clave en el desarrollo durante la etapa infantil.
Podemos distinguir la ceguera total (en las que las personas no perciben luz o si la perciben no pueden localizar su procedencia), y el déficit visual (en éste las personas poseen algún resto visual).
Clasificación
Para llevar a cabo la clasificación nos basaremos en el sentido clínico, ya que la deficiencia visual presentadiferentes grados de variabilidad, desde la ceguera hasta deficiencias visuales mínimas. Así, hablamos de:
• Visión parcial: Cuando la persona afectada muestra dificultades para percibir imágenes con uno o ambos ojos, siendo la iluminación y la distancia adecuadas, necesitando lentes u otros aparatos especiales para normalizar la visión.
• Visión escasa: Cuando el resto visual del afectado/a tan sólole permite ver objetos a escasos centímetros.
• Ceguera parcial: Cuando el resto visual permite captar la luz, aunque sin formas; sólo bultos y algunos matices de colores.
• Ceguera: La agudeza visual es útil cuando supera un tercio de la visión (1/3), de forma que el espacio comprendido entre 1/3 y 1/10 es lo que recibe la denominación de debilidad visual o ambliopía. Los ciegos/as son aquellosque no perciben nada o apenas algo de luz; no obstante, sería conveniente distinguir entre ceguera de nacimiento y adquirida.
Características
Las características más destacadas en los/as alumnos/as con deficiencia visual es el miedo que tienen a desplazarse por su medio ya que pueden chocar, golpearse, desorientarse… sobre todo si están en lugares desconocidos. Presentan dificultad en la...