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Desde esta perspectiva, la docencia incorpora un conocimiento profesional que permite crear
procesos propios, autónomos, de intervención, en vez de buscar una instrumentación ya
elaborada. Paraello será necesario que el conocimiento sea sometido a crítica en función de
su valor práctico, del grado de conformidad con la realidad y analizando los presupuestos
ideológicos en los cuales se basa.Un proceso que ha de comportar una coherencia en el
desarrollo de la aplicación de ese conocimiento pedagógico, partiendo del análisis de la
situación: analizar necesidades, expectativas,problemas, demandas... Analizar los "problemas
profesionales y personales", es decir, partir de éstos y de una metodología de resolución de
problemas profesionales.
El conocimiento profesional consolidadomediante la formación permanente se apoya tanto
en la adquisición de conocimientos teóricos y de competencias y rutinas, como en el
desarrollo de capacidades de procesamiento de la información,análisis y reflexión crítica en,
sobre y durante la acción, diagnóstico, decisión racional, evaluación de procesos y
reformulación de proyectos.
6. La profesión docente ante los desafíos de una sociedadglobalizada
El debate y el análisis de los aspectos anteriores, cada vez más presentes en el sistema social y
educativo, debe desarrollarse teniendo cuenta el nuevo marco social: la realidad de ladesregularización social y económica, las ideas y prácticas neoliberales, la tan manida
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globalización, los indicadores de rendimiento para medir la calidad educativa, la falsa
autonomíaeducativa y el avance del gerencialismo educativo, etc. En este sentido es
necesario establecer un debate sobre el análisis de las relaciones de poder y sobre las
alternativas de participación (autonomía,colegialidad...) en la profesión docente.
En un primer momento destacan tres ideas clave que hay que analizar en el debate
profesional:
- La primera es la existencia o no de un conocimiento...