Hola Soy Yo Pura Vida
Páginas: 9 (2092 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
[pic]Universidad Americana
Maestría en Educación con énfasis en Docencia
EDO-MAD003 Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Descripción del curso:
En este curso se pretende brindarle al estudiante las nociones básicas para que formule y evalúe un proyecto sea este educativo o no.
Objetivo General:
Al finalizar el curso el estudiante debeser capaz de aplicar los elementos necesarios para un eficiente planeamiento educativo.
Objetivo Específico:
El alumno debe ser capaz de plantear, desarrollar y analizar proyectos educativos.
Contenidos:
1.- La Institución educativa espacio para la planificación del desarrollo educativo
El valor del nivel institucional
La institución educativa vista como un sistema
2.-Algunas características deseables de una organización educativa
3.- La planificación en el nivel institucional
Concepto de planificación institucional
Ventajas de la planificación institucional
Limitaciones y características deseables del planeamiento institucional.
4.- El proceso de planificación institucional
El análisis de las fuentes.
La formulaciónde políticas
La elaboración de objetivos
La identificación y análisis de las principales áreas de acción.
La formulación de proyectos
El documento del plan
5.- La planificación estratégica
6.- Gestión de la calidad y mejora escolar
7.- Instrumentos para la Gestión de calidad.
8.- Fundamentación teórica de la Evaluación institucional.
Concepto deevaluación educativa.
Procedimientos de evaluación educativa
La evaluación de centros
La evaluación de programas educativos
9.- Instrumentos para el desarrollo de un plan de evaluación
10- Evaluación formativa criterial
11.- Evaluación interna por medio de estudios de casos.
12.- Evaluación etnográfica
13- Formulación de un proyecto curricular
Evaluación|1.Análisis de Lecturas |30% |
|2.Mapas conceptuales |20% |
|3.Foros y/o Video Foros |20% |
|4.Construcción Instrumento PEC |10% |
|5. Aplicación PEC en un centro |20% |
|educativo | |
|Total |100% |Distribución porcentual de la calificación para cada rubro.
a.- Foros y/o Video Foros
Se abrirán cinco foros, los cuales la apertura la realizará el profesor y deben participar en cada uno con un mínimo de dos intervenciones. Se debe iniciar un subtema y hacer un comentario a un compañero (a), como mínimo, no puede exceder los tres párrafos con un mínimo de 2 párrafos. Debe respetar lasfechas de apertura y cierre, ya que no se ampliará los mismos y no se calificará intervenciones colgadas a destiempo.
Cada intervención tiene un puntaje de dos puntos, al ser cinco foros y con dos intervenciones cada una, da un total de veinte puntos.
b.- Análisis de Lecturas
Se asignarán tres lecturas, las cuales serán colgadas en la plataforma, para su respectivo análisis individual, con lasiguiente distribución de puntaje cada lectura:
Análisis General 4%
Cuadro con 5 citas y comentario 5%
Bibliografía 1%
Por lo tanto, cada análisis de lectura tendrá un valor porcentual de 10%. Se debe hacer una comparación bibliográfica con varios autores y utilizar un mínimo de cinco citas y comentarlas.
c.- Mapas conceptuales: se asignarán dos lecturas, de las cualesdeben construir un mapa conceptual para cada una, con un valor de 10% por mapa conceptual, para un total de 20%.
d.- Construcción de un instrumento para evaluar un centro educativo con un valor de 10%, debe tomar en cuenta los tres ejes fundamentales siguientes, debe incluir como mínimo cinco preguntas abiertas por cada eje.
ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PEC
A. Evaluación de la...
Maestría en Educación con énfasis en Docencia
EDO-MAD003 Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Descripción del curso:
En este curso se pretende brindarle al estudiante las nociones básicas para que formule y evalúe un proyecto sea este educativo o no.
Objetivo General:
Al finalizar el curso el estudiante debeser capaz de aplicar los elementos necesarios para un eficiente planeamiento educativo.
Objetivo Específico:
El alumno debe ser capaz de plantear, desarrollar y analizar proyectos educativos.
Contenidos:
1.- La Institución educativa espacio para la planificación del desarrollo educativo
El valor del nivel institucional
La institución educativa vista como un sistema
2.-Algunas características deseables de una organización educativa
3.- La planificación en el nivel institucional
Concepto de planificación institucional
Ventajas de la planificación institucional
Limitaciones y características deseables del planeamiento institucional.
4.- El proceso de planificación institucional
El análisis de las fuentes.
La formulaciónde políticas
La elaboración de objetivos
La identificación y análisis de las principales áreas de acción.
La formulación de proyectos
El documento del plan
5.- La planificación estratégica
6.- Gestión de la calidad y mejora escolar
7.- Instrumentos para la Gestión de calidad.
8.- Fundamentación teórica de la Evaluación institucional.
Concepto deevaluación educativa.
Procedimientos de evaluación educativa
La evaluación de centros
La evaluación de programas educativos
9.- Instrumentos para el desarrollo de un plan de evaluación
10- Evaluación formativa criterial
11.- Evaluación interna por medio de estudios de casos.
12.- Evaluación etnográfica
13- Formulación de un proyecto curricular
Evaluación|1.Análisis de Lecturas |30% |
|2.Mapas conceptuales |20% |
|3.Foros y/o Video Foros |20% |
|4.Construcción Instrumento PEC |10% |
|5. Aplicación PEC en un centro |20% |
|educativo | |
|Total |100% |Distribución porcentual de la calificación para cada rubro.
a.- Foros y/o Video Foros
Se abrirán cinco foros, los cuales la apertura la realizará el profesor y deben participar en cada uno con un mínimo de dos intervenciones. Se debe iniciar un subtema y hacer un comentario a un compañero (a), como mínimo, no puede exceder los tres párrafos con un mínimo de 2 párrafos. Debe respetar lasfechas de apertura y cierre, ya que no se ampliará los mismos y no se calificará intervenciones colgadas a destiempo.
Cada intervención tiene un puntaje de dos puntos, al ser cinco foros y con dos intervenciones cada una, da un total de veinte puntos.
b.- Análisis de Lecturas
Se asignarán tres lecturas, las cuales serán colgadas en la plataforma, para su respectivo análisis individual, con lasiguiente distribución de puntaje cada lectura:
Análisis General 4%
Cuadro con 5 citas y comentario 5%
Bibliografía 1%
Por lo tanto, cada análisis de lectura tendrá un valor porcentual de 10%. Se debe hacer una comparación bibliográfica con varios autores y utilizar un mínimo de cinco citas y comentarlas.
c.- Mapas conceptuales: se asignarán dos lecturas, de las cualesdeben construir un mapa conceptual para cada una, con un valor de 10% por mapa conceptual, para un total de 20%.
d.- Construcción de un instrumento para evaluar un centro educativo con un valor de 10%, debe tomar en cuenta los tres ejes fundamentales siguientes, debe incluir como mínimo cinco preguntas abiertas por cada eje.
ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PEC
A. Evaluación de la...
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