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UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADO
Curso 2011-2012

MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II
INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN
El estudiante deberá escoger una de las dos opciones y responder a todas las cuestiones de la opción elegida en
cada uno de los apartados.
TIEMPO: Una hora ytreinta minutos.
OPCIÓN A

Hemos de tratar ahora el elemento ambiental que más suele influir en la vida de los hombres,
incluso en la vida pública de los políticos: de su hogar. Hay hombres virtualmente sin hogar, y en ellos la
influencia del medio se reduce al ambiente social, que no es nunca, ni aun en las épocas más favorables de
la Historia, austero; y por ello, estos hombres propenden a lafrivolidad y a la falta de espíritu de sacrificio
y de rectitud moral. Hay otros seres humanos que viven en un hogar hostil; en ellos esta influencia
adquiere carácter reaccional y propenden a la misantropía, al escepticismo y a todas las formas sociales de
resentimiento; para ellos, todas las mujeres son como la propia mujer, necia o casquivana; o todos los
hombres como el marido, egoísta ybrutal; la sociedad entera, pura ficción, como lo es la familia en que
viven, hervidero de pasiones y no remanso de paz. Finalmente, hay otros hombres que llegan a su
madurez en un hogar favorable, en el que se aprende a juzgar a los demás hombres a través de los únicos
sentimientos veraces y también a través de los únicos sinsabores profundos: los que por no afectar a la
vanidad, sinodirectamente al alma, noblemente la modelan. De esta última categoría fue el hogar del
Conde-Duque, severo, recto y pródigo en las dos eficaces influencias –los hondos afectos y las desgracias
entrañables– que tanto influyeron en su vida y que importa dar a conocer. (Gregorio Marañón, El CondeDuque de Olivares, 1936)

CUESTIONES
1.

2.
3.

4.a.

4.b.
5.a.
5.b.

Haga un comentario de textodel fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas
más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).
Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto)
Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de la influencia de los padres en laelección de
la profesión de sus hijos. (1,5 puntos)
Analice sintácticamente:
Ahora hemos de tratar el elemento ambiental que más influye en la vida de los hombres. (1,5
puntos)
Explique el significado en el texto de misantropía (línea 6) y de pródigo (línea 13). (1 punto)
La poesía de la Generación del 27. (2 puntos)
Comente los aspectos más relevantes de la obra del siglo XVIII que hayaleído en relación con su
contexto histórico y literario. (1 punto)

OPCIÓN B

Cuenta un escritor brasileño amigo mío, Edweine Loureiro, que, en una cena en la que le preguntó
a un anciano japonés cómo pudo transformarse Japón tras la Guerra Mundial en una potencia económica,
este le respondió ofreciéndole un tazón de arroz con una sonrisa. Mi amigo pensó que su interlocutor
había optado porignorar la pregunta, pero este, consciente de la perplejidad de su compañero de mesa, le
ofreció una explicación de su metáfora. “Al término de la guerra, no teníamos arroz para comer”, le
aclaró. “Entendimos que solo trabajando juntos e intensamente seríamos capaces de vencer al hambre y a
la miseria. Así que nos convertimos nosotros mismos en arroz cocido: cuanto más pegados unos granos aotros, más fuertes nos hacíamos.” El arroz japonés constituye la alegoría perfecta para ilustrar las
diferencias entre la naturaleza de este pueblo y la nuestra: mientras nuestro concepto de arroz de calidad
incluye como condición indispensable el que sus granos estén sueltos, el arroz japonés es pegajoso. Cada
grano, redondo y lleno de almidón, se encuentra pegado a otro, de manera que comer...
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