holi

PLANIFICACIÓN DIARIA


NOMBRE DEL PROFESOR: Fabiola Moyano Sepúlveda CURSO: 1ª Básico A
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación

FECHA
CLASE Nº
Conceptos claves
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE
RECURSOS
EVALUACIÓN



2Horas



1



Trazos de líneas continuas

Inicio: Se le da la bien venida a los alumnos con un juego, en quedeberán hablar algo breve de si mismo
Desarrollo: Trabajan en conjunto a la Profesora trazando líneas continuas y laberintos sin levantar el lápiz.
Finalización: Se entregara tarea para que refuercen en la casa, explicándole los logros que deben obtener.




- Cuaderno
- Pizarra
- Material didáctico
-laminas con su nombre

Desarrollo de trabajo en clase



2 Horas



2Líneas cortas y onduladas

Inicio: En la pizarra se les mostraran distintos tipos de líneas, en la cual se les pregunta al alumno ¿Que ves?, luego de las líneas se formaran distintas figuras o animales, etc., preguntándole nuevamente a los alumnos ¿que vemos ahora?
Desarrollo: Se trabajara en conjunto realizando trazos de líneas cortas y onduladas. Se les entregara una guíaen la cual tendrán que encontrar y marcar con un lápiz de color, las líneas ocultas en los dibujos.
Finalización: Se realizara un juego grupal (de 2 personas), el alumno trazara una línea y el compañero tendrá que realizar un dibujo y luego le tocara al compañero.




-Pizarra
-Cuaderno
-Lápices de colore





Desarrollo de guía de trabajo






2 horas





3Formación de líneas

Inicio: Se les explica como rescribir en su cuaderno
Desarrollo: Rescriben sobre líneas interlineadas, rectos, curvos y ondeados. Trabajan en ejercicio de laberinto, descubrir el dibujo y destacarlo.
Finalización: Retroalimentación de todas las actividades anteriores de apresto.

- Cuaderno
-Pizarrón


Desarrollo de guía de trabajo





2 Horas




4Pestaña, Gancho y Pelota








Inicio: Se les presentas figuraras como pestaña, gancho y pelota.
Desarrollo: Se trabaja en conjunto con las mismas figuras, obteniendo a lo menos 3 líneas sin error.
Finalización: Se les muestra que a trabes de estas figuras podemos formar las vocales, con pestaña formamos la U, con gancho la vocal E, y con pelota las vocales A, E y O.

-Laminas
- Pizarrón
- Cuaderno









-Observación directa










2 Horas



5



La vocal U

Inicio: Se le presentaran laminas de las distintas silabas, pidiéndole que identifiquen cual corresponde a la vocal U, y repiten el sonido de la silaba.
Desarrollo: En una hoja dibujaran al menos 5 elementos que comiencen con la silaba U.
Finalización: Tarea derecortes de dibujos que comiencen con la vocal U.
-Laminas
-Hojas de oficio
-Cuaderno

-Observación directa
-Desarrollo de tarea.







2 Horas



6



Reproducción

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.
Desarrollo: Trabajan en reproducir el punto de partida, desarrollo y final de la vocal, en conjunto con la Profesor.
Finalización: Tarea de caligrafía

-Pizarra
-Cuaderno
-Cuaderno de caligrafía




-Observación directa

-Guías evaluadas acumulativos




2 Horas



7



Reconocimiento

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.
Desarrollo: Deberán unir la vocal U con las imágenes que correspondan.
Finalización: Retroalimentación de las actividades realizadas sobre la silaba.



- Guía
- Cuaderno
- Imágenes-Lista de cotejo


2 Horas


8


La vocal E

Inicio: Se les mostrara una imagen en la que deberán descubrir las imágenes oculta, relacionada con la silaba E.
Desarrollo: En una hoja dibujaran al menos 5 elementos que comiencen con la silaba E.
Finalización: Tarea de recortes de dibujos que comiencen con la vocal E.


-Imagen
-Hoja de oficio
-Cuaderno

-Observación directa...