Hospitales

Guía para la formación
y el desarrollo profesional
de educadores ambientales
3

México, 2009

Equipo de redacción de la guía:
Bora Simmons
Michele Archie
Lori Mann
Mary Vymetal-Taylor
Caroline Alston
Judy Braus
Matt Hayden
Don Hollums
Rosalyn McKeown-Ice
Mary Paden
Margaret Paterson
Robert Raze
Brenda Weiser
Peggy Soong Yap Lee

Departamento de Enseñanza y Aprendizaje,Universidad del Norte de Illinois, DeKalb, Illinois.
Instituto Harbinger, Kapa’au, Hawaii.
Consultor de educación ambiental, Burlingame, Califonia.
Universidad del Norte de Illinois, DeKalb, Illinois.
Proyecto Aprendiendo del Árbol, Washington, D.C.
World Wide Fund-US. Wahington, D.C.
ITW Hi-Cone, Itaca, Illinois.
Departamento de Educación del Estado de Colorado, Denver, Colorado.
Universidadde Tennessee, Knoxville, Tennessee.
Academia para el Desarrollo Educativo, GreenCom, Washington, D.C.
Escuelas Públicas de Tacoma, Tacoma, Washington.
Universidad de la Costa del Golfo de Florida, Tallahassee, Florida.
Instituto Ambiental de Houston, Universidad de Houston-Clear Lake, Houston, Texas.
Escuelas Públicas de Seattle, Seattle, Washington.

Agradecemos de manera especial a CarolAdkins, Bob Carter, Jane Eller, Joe Heimlich, John Lancos, Colleen Murakami, Al Stenstrup,
Susan Toth, Sally Wall y Sarah Wilcox su amable contribución a la revisión en 2004 de las publicaciones del Proyecto Nacional
para la Excelencia en Educación Ambiental.
La Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA, por sus siglas en inglés), a través de la Asociación de Capacitación
yEducación Ambiental (EETAP, por sus siglas en inglés) financió esta guía mediante el convenio epa-nt90289701-3 con la
Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE). Este proyecto recibió financiamiento adicional y apoyo de la
Universidad del Norte de Illinois y la Fundación Nacional de Capacitación y Educación Ambiental. Los contenidos de este documento no reflejan necesariamente la visión ylas políticas de la EPA ni la mención de marcas o productos comerciales constituye
un apoyo o recomendación para su uso.
© North American Association for Environmental Education (NAAEE)
2000 P Street, NW - Suite 540, Washington, DC 20036, EUA
Teléfono: (202) 419-0412; fax: (202) 419-0415
email@naaee.org / www.naaee.org / www.eelink.net
© Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, porla edición.
Bulevar Adolfo Ruiz Cortines 4209, Fracc. Jardines en la Montaña, Tlalpan, 14210, México, DF
Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (Cecadesu)
Progreso 3, planta alta, Col. Del Carmen, Coyoacán, 04100, México, D.F.
www.semarnat.gob.mx / http://cecadesu.semarnat.gob.mx
Está prohibida la reproducción comercial de cualquier material de esta publicación sinel permiso por escrito de la NAAEE.
Los educadores pueden reproducir un máximo de 100 fotocopias de estos materiales con propósitos educativos no comerciales.
Portada: fragmento del mural de David Alfaro Siqueiros. Rectoría de la UNAM, Ciudad Universitaria, México, D.F.
Impreso en México en papeles 100% reciclados y tintas vegetales.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Índice
Introducción

7Educación ambiental: una visión para el futuro

7

Visión didáctica de la educación ambiental

8

¿Cómo usar esta guía?

9

Resumen de la Guía para la formación
y el desarrollo profesional de educadores ambientales
Característica clave 1:
alfabetización ambiental

Característica clave 2:
fundamentos de la educación ambiental

Característica clave 3:
responsabilidad profesionaldel educador ambiental

Característica clave 4:
planeación y ejecución de programas de educación ambiental

Característica clave 5:
fomentar el aprendizaje

Característica clave 6:

11
12
14
16
18
21

análisis de desempeño y evaluación

22

Bibliografía recomendada

24

La traducción, adaptación y diseño se realizó en el Instituto de Investigaciones Sociales (Iinso) de...