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REFLEXION SOBRE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Dentro del proceso de enseñanza de la historia en la Escuela Primaria surgen cuestionamientos diversos precisamente sobre ¿qué se enseña?, ¿para qué se enseña?, ¿con qué metodologías  enseñar?, ¿estilos de enseñar la historia?, ¿con qué materiales cuentas?, ¿qué resultados obtendremos sobre esta práctica? y lo másinteresante aun; ¿qué nos hace falta (docente) para mejorar la práctica en cuanto a metodologías sobre este hecho educativo?

Aprender historia nos permite contextualizar y reconocer parte de nuestro origen, nuestro pasado y así construir el presente. Algunas de las metodologías utilizadas para la enseñanza de la historia consisten en preguntas generadoras que promueven la coparticipaciónindividual y en equipo de los alumnos para el rescate de conocimientos correctos e incorrectos y así contar con puntos de partida.


Algunas veces nos preguntamos si la manera actual de enseñar historia en educación básica se parece a la forma que utilizaron profesores en décadas pasadas; quizá podríamos contestar  que NO, porque ahora "es más dinámico y no tan expósito", lograndomayor participación y empleo de habilidades cognitivas en los alumnos. La verdad es que entonces estamos frente a una gran oportunidad de reconocer, revisar, investigar sobre nuevas estrategias que permitan mejores prácticas en cuanto a la enseñanza de la historia y de esta manera lograr mejores aprendizajes.







Recursos Y Estrategias Para La Enseñanza De La Historia
Recursos y estrategias para laenseñanza de   la historia
Montserrat Llorens
Las grandes figuras
Al alumno más que la historia de un pueblo le interesa más la historia de un hombre excepcional, sus aventuras, esto se trata de un fenómeno natural que hay que aprovechar.
Es más fácil interesar al alumno por un personaje   que por todo un grupo humano, ya que se podría confundir por la diferencia de conceptos.

El respeto alhombre
Al hacer una historia hay que salvar un primer obstáculo, la historia se debe ante todo a la verdad.
Hay que enseñarle al alumno la diferencia que hay entre la historia y una novela de aventuras, este respeto a la verdad debe ser muy exigente.
El hombre es un material sagrado y como tal merece respeto.

Los héroes y sus contemporáneos
El hacer una historia a base de ideologías deciertos personajes resulta peligroso, porque da una visión deformada de la vida, pues la historia también registra a otros personajes, unos conocidos, otros anónimos, que pudieron ser también importantes.
La comprensión de la vida de los héroes exige el conocimiento de la gente.

Las biografías y la historia
Cada biografía muestra sucesos de cómo era algún tiempo en dicha época de su existencia.  La biografía en la historia no es concebida como un agregado de relatos biográficos sin ninguna relación entre si, esta debe procurar conservar la continuidad que tienen los sucesos en la realidad.
La biografía sirve como estrategia   didáctica para que el alumno aprenda, no solo académicamente, sino también valoralmente, pues hace captar los valores humanos que encierra la historia.Adentrarse por este camino es mejor comenzar por estudiar esta realidad en su aspecto más individual.
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR LA HISTORIA

En este trabajo se presentan formas y recursos de trabajo que pueden auxiliar en el desarrollo de la clase. Su puesta en práctica será más provechosa en la medida en que formen parte de una secuencia general de actividades de clase; tal como se presentan nodetallan el desarrollo de toda la clase.

Las actividades sólo son un medio para que los alumnos aprendan; por eso, al realizarlas, es importante no perder de vista los propósitos que se persiguen, así podrá evitarse que la forma o presentación de la actividad (una escenificación o una maqueta, por ejemplo) sustituya lo que realmente importa: la adquisición de conocimientos y el desarrollo de...